【摘 要】
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自新课改实施以来,语文课堂教学发生了极大改变,学生的主体地位得到了确认, 教学评价机制也随之出现了相应调整,这对学生、教师乃至整个语文教育无不是一个福音.然而,随着教
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自新课改实施以来,语文课堂教学发生了极大改变,学生的主体地位得到了确认, 教学评价机制也随之出现了相应调整,这对学生、教师乃至整个语文教育无不是一个福音.然而,随着教学现代化手段在教学课堂中的普及运用及教师对大语文教育的片面认识,语文课堂教学却也走向了另一误区:追求语文课堂的大容量. 高容量的语文课堂无疑能丰富学生的视野,拓展学生的知识;可从另一方面来说,学生的主体性又将如何展现. 针对此种现象, 再结合几年来教学的一点浅薄经验,笔者试认为:在语文教学上,我们是否可以建立一种以新课改理念为依托、 以大语文观为发展方向的课堂简约化教育呢?
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