【摘 要】
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摘 要：学生教学直观能力的发展不是简单易成的，它是呈螺旋式的上升发展，教师可以借助图形特象、迁移知识及有序推理等方式来推动学生直观能力的形成。 关键词：数学直观;发展 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）24-093-1 2011年版的《数学课程标准》再次提出“直观”概念，并强调：“要借助‘直观’把复杂的数学问题变得简单化，把繁琐的推
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摘 要：学生教学直观能力的发展不是简单易成的，它是呈螺旋式的上升发展，教师可以借助图形特象、迁移知识及有序推理等方式来推动学生直观能力的形成。
关键词：数学直观;发展
中图分类号：G623.5
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