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摘 要：学习兴趣对于学习的重要性不言而喻，在语文的阅读教学当中，教师要注重采取有效的教学策略，激发学生的阅读兴趣，使得他们的语文素养得到有效的提升。当前在语文阅读教学开展的过程当中，学生学习兴趣的缺失是比较常见的现象，教师要尝试构建一个平等的师生关系，通过营造良好的学习氛围，引导学生进入语文阅读的学习当中。此外，教师要充分发挥多媒体教学的优势，提升教学方式的多样性，使得学生的学习兴趣获得全方面的激活。
关键词：阅读；兴趣；语文素养；提升
一、 引言
在语文的学习过程当中，激发学生的阅读兴趣十分关键，如果学生产生了学习的兴趣，那么他们学习的主观能动性能够得到有效的调动。阅读教学是一项非常有效积累素养的教学活动，能够让学生在阅读的过程当中进行不断的反思和思考，同时深入到作者所描绘的情境当中，体验作者的内心情感，使得自我的语文素养得到有效的提升。在语文教学开展的过程当中，教师要注重采取有效的教学手段，促进学生语文素养的提升。关于如何在语文教学当中激发学生的阅读兴趣，为学生的语文素养提升提供帮助，教师可以尝试在如下几个方面进行教学。
二、 努力构建平等的师生关系，为学生营造良好的学习氛围
语文教育本身就是一种生活的教育，同时也是一种爱的教育。在语文教学开展的过程当中，教师要努力构建一个平等的师生关系，对于学生在学习过程当中遇到的问题，要给予更多的关心和爱护，对于能力不强的学生，在课堂内外给予耐心的指导，帮助他们提高自我的学习能力，恢复学习方面的自信心。教师通过这些积极的措施，能够在一定程度上对他们的阅读兴趣进行有效地激发，使得学生能够恢复学习方面的自信心，并且能够及时渡过难关，走出学习当中的困境。教师在课堂当中要平等对待每一位学生，尽量走进学生的生活当中，发现他们身上的亮点，如果教师能够做到这一点，那么学生对于教师也会产生更强的青睐感觉，自然也愿意走入语文的学习当中。除此之外，语文教师有着比较丰富的学科知识，在不断提升自我专业技能和人格魅力的情况下，可以对教师产生一些潜移默化的影响。一个平等和谐的师生关系，能够有效地缩短师生之间的距离，更好地营造一个轻松活泼的课堂教学氛围，让学生达到乐学的状态。学生在乐学的状态之下，他们的学习主观能动性能够得到全方面的激发，因此学习的氛围也会更加的浓厚，最终形成一个良性循环。
三、 充分发挥多媒体教学的优势，激发学生的学习兴趣
在时代不断发展的背景之下，多媒体教学已经进入了寻常的教学课堂当中，该教学模式的出现能够对单调枯燥的传统教学模式进行有效的转变，把知识通过文字、图像和音频等多种方式进行全方面的呈现，在图文并茂和有声有色的特点之下对学生的感官进行刺激。如果在教学开展的过程当中，能够达到这样的状态，那么学生的学习主动性和积极性就能够得到充分的调动。教师在教学当中要运用多媒体技术创设有效的教学情境，引导学生进入到情境当中，感悟并且体验文本里面所要表达出来的情感思想内涵，并且利用多媒体进行更加形象直观的展示，加深学生对于文本知识的理解，能够让学生留下更加深刻的印象。例如：在学习徐志摩的《再别康桥时》，教师可以以电视剧《人间四月天》当中的视频剪辑资料作为课堂的导入，让学生能够对康桥以及徐志摩的生活有更加充分的了解，在视频资料的辅助之下，学生能够被康桥的美丽风光所吸引，同时也能够感受到徐志摩这个才子的惆怅情感。如果学生的学习已经达到了这样的状态，那么他们的学习兴趣也能够得到充分的激发，整个教学的过程更加顺利，学生对于诗歌的鉴赏和拼读能力能够在不知不觉当中得到充分的提高。
四、 提升教学方式的多样性，对学生的潜能进行挖掘
俗话说：“教學有法，教无定法。”在语文的教学当中，教师要避免出现教学模式过于固定化的现象，尽量使用更加灵活多样的教学方式，对学生的内在潜能进行有效的挖掘，帮助学生能够正确地认识自我，同时做到肯定自我。在教学方式的多样化转变当中，教师可以适当通过辩论赛或者演讲比赛的方式进行教学的开展，可以将阅读当中的主题进行呈现，提出两个不同的观点，让学生进行相互之间的辩论，加深他们对于知识的理解和感悟。除此之外，教师还可以通过让学生排演戏剧的方式，加强他们对于戏剧当中人物和情节的理解。例如：在学习《雷雨》的时候，教师可以让学生自主进行角色扮演，这样的一种教学方式可以激发学生在学习方面的热情，同时也能够展示学生在表演方面的天赋和技能。学生在排练的过程当中，对角色的情感进行揣摩，同时能够更加深刻地体会到每一个人物的精神和灵魂。通过剧本当中跌宕起伏的故事情节，结合学生活灵活现的人物形象，能够使得学生更加深刻地理解文本。
五、 结语
综上所述，在语文教学当中，阅读教学是非常重要的部分，而要提升学生的阅读能力，首先需要做的就是激发其对语文阅读的兴趣。作为一名语文教师，如果能够在开展语文阅读教学的过程当中，采取有效的方式激发学生的阅读兴趣，那么学生的学习积极性和主动性就能够得到有效的提高，从而促使他们能够在学习的过程当中，不断地体验课文以及阅读素材中的知识和人物的情感内涵。除此之外，学生在学习的过程当中，能够慢慢地提高自身的语文素养。随着新课程改革的不断推进，教师在教学开展的过程当中，更要注重把语文素养和核心素养进行有效地联系，同时切实站在学生的角度进行思考，凸显学生的主体地位。
参考文献：
[1]陈嫦聪.授予阅读方法提升语文素养——绘本课例《我是霸王龙》[J].读写算：教育教学研究，2014（44）.
[2]傅如艳.激发阅读兴趣，提升语文素养[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（6）.
[3]刘萌.激发阅读兴趣提升小学生语文素养[J].考试周刊，2017（77）.
[4]傅秀荣.激发课外阅读兴趣，提升学生语文素养[J].新校园旬刊，2011（3）.
作者简介：
肖慧艳，福建省三明市，沙县城关第三小学。
关键词：阅读；兴趣；语文素养；提升
一、 引言
在语文的学习过程当中，激发学生的阅读兴趣十分关键，如果学生产生了学习的兴趣，那么他们学习的主观能动性能够得到有效的调动。阅读教学是一项非常有效积累素养的教学活动，能够让学生在阅读的过程当中进行不断的反思和思考，同时深入到作者所描绘的情境当中，体验作者的内心情感，使得自我的语文素养得到有效的提升。在语文教学开展的过程当中，教师要注重采取有效的教学手段，促进学生语文素养的提升。关于如何在语文教学当中激发学生的阅读兴趣，为学生的语文素养提升提供帮助，教师可以尝试在如下几个方面进行教学。
二、 努力构建平等的师生关系，为学生营造良好的学习氛围
语文教育本身就是一种生活的教育，同时也是一种爱的教育。在语文教学开展的过程当中，教师要努力构建一个平等的师生关系，对于学生在学习过程当中遇到的问题，要给予更多的关心和爱护，对于能力不强的学生，在课堂内外给予耐心的指导，帮助他们提高自我的学习能力，恢复学习方面的自信心。教师通过这些积极的措施，能够在一定程度上对他们的阅读兴趣进行有效地激发，使得学生能够恢复学习方面的自信心，并且能够及时渡过难关，走出学习当中的困境。教师在课堂当中要平等对待每一位学生，尽量走进学生的生活当中，发现他们身上的亮点，如果教师能够做到这一点，那么学生对于教师也会产生更强的青睐感觉，自然也愿意走入语文的学习当中。除此之外，语文教师有着比较丰富的学科知识，在不断提升自我专业技能和人格魅力的情况下，可以对教师产生一些潜移默化的影响。一个平等和谐的师生关系，能够有效地缩短师生之间的距离，更好地营造一个轻松活泼的课堂教学氛围，让学生达到乐学的状态。学生在乐学的状态之下，他们的学习主观能动性能够得到全方面的激发，因此学习的氛围也会更加的浓厚，最终形成一个良性循环。
三、 充分发挥多媒体教学的优势，激发学生的学习兴趣
在时代不断发展的背景之下，多媒体教学已经进入了寻常的教学课堂当中，该教学模式的出现能够对单调枯燥的传统教学模式进行有效的转变，把知识通过文字、图像和音频等多种方式进行全方面的呈现，在图文并茂和有声有色的特点之下对学生的感官进行刺激。如果在教学开展的过程当中，能够达到这样的状态，那么学生的学习主动性和积极性就能够得到充分的调动。教师在教学当中要运用多媒体技术创设有效的教学情境，引导学生进入到情境当中，感悟并且体验文本里面所要表达出来的情感思想内涵，并且利用多媒体进行更加形象直观的展示，加深学生对于文本知识的理解，能够让学生留下更加深刻的印象。例如：在学习徐志摩的《再别康桥时》，教师可以以电视剧《人间四月天》当中的视频剪辑资料作为课堂的导入，让学生能够对康桥以及徐志摩的生活有更加充分的了解，在视频资料的辅助之下，学生能够被康桥的美丽风光所吸引，同时也能够感受到徐志摩这个才子的惆怅情感。如果学生的学习已经达到了这样的状态，那么他们的学习兴趣也能够得到充分的激发，整个教学的过程更加顺利，学生对于诗歌的鉴赏和拼读能力能够在不知不觉当中得到充分的提高。
四、 提升教学方式的多样性，对学生的潜能进行挖掘
俗话说：“教學有法，教无定法。”在语文的教学当中，教师要避免出现教学模式过于固定化的现象，尽量使用更加灵活多样的教学方式，对学生的内在潜能进行有效的挖掘，帮助学生能够正确地认识自我，同时做到肯定自我。在教学方式的多样化转变当中，教师可以适当通过辩论赛或者演讲比赛的方式进行教学的开展，可以将阅读当中的主题进行呈现，提出两个不同的观点，让学生进行相互之间的辩论，加深他们对于知识的理解和感悟。除此之外，教师还可以通过让学生排演戏剧的方式，加强他们对于戏剧当中人物和情节的理解。例如：在学习《雷雨》的时候，教师可以让学生自主进行角色扮演，这样的一种教学方式可以激发学生在学习方面的热情，同时也能够展示学生在表演方面的天赋和技能。学生在排练的过程当中，对角色的情感进行揣摩，同时能够更加深刻地体会到每一个人物的精神和灵魂。通过剧本当中跌宕起伏的故事情节，结合学生活灵活现的人物形象，能够使得学生更加深刻地理解文本。
五、 结语
综上所述，在语文教学当中，阅读教学是非常重要的部分，而要提升学生的阅读能力，首先需要做的就是激发其对语文阅读的兴趣。作为一名语文教师，如果能够在开展语文阅读教学的过程当中，采取有效的方式激发学生的阅读兴趣，那么学生的学习积极性和主动性就能够得到有效的提高，从而促使他们能够在学习的过程当中，不断地体验课文以及阅读素材中的知识和人物的情感内涵。除此之外，学生在学习的过程当中，能够慢慢地提高自身的语文素养。随着新课程改革的不断推进，教师在教学开展的过程当中，更要注重把语文素养和核心素养进行有效地联系，同时切实站在学生的角度进行思考，凸显学生的主体地位。
参考文献：
[1]陈嫦聪.授予阅读方法提升语文素养——绘本课例《我是霸王龙》[J].读写算：教育教学研究，2014（44）.
[2]傅如艳.激发阅读兴趣，提升语文素养[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（6）.
[3]刘萌.激发阅读兴趣提升小学生语文素养[J].考试周刊，2017（77）.
[4]傅秀荣.激发课外阅读兴趣，提升学生语文素养[J].新校园旬刊，2011（3）.
作者简介：
肖慧艳，福建省三明市，沙县城关第三小学。