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语料库语言学，是指将语言资料以系统的方式分类，人们在研究该语言时，可以以语料库中的资料为对象，精研资料中的语言知识的一种学习方法。语料库语言学这种学习方法已经具有比较长的历史，最开始人们建立语料库的时候是采用非常粗放的形式，人们通常只在语料库中学习单词的用法，后来人们发现如果合理的构建语料库，就能找寻出一个能学习单词、词组、句法等复杂的知识的语料库。从语料库建立的演变史中可以看到，语料库语言学的学习方法是一种有具有针对性的学习方法，如果初中英语教师能够引导学生自己建立一套语料库，学生就可以有针对性的学习自己需要掌握的知识。现说明语料库语言学在初中英语教学中建立和应用的方法。
一、语料库语言学能让学生寻找出英语学习的项目
学生在学习英语时，有时会需要套句一个句型，揣摩在那个语境中英语应该如何应用，英语教师必须看到英语课本中描述的情境有限，如果教师要让学生掌握到各种情境的英语用法，可以使用让学习建立语料库的方法，让学生需要使用某种语境时，能迅速调阅出资料。
比如初中英语教师引导学生学习Going shopping一课时，教师可以要求学生收集在日常休闲中，人们怎样用英语交谈的资料，以便自己在需要的时候随时学习。一句学生曾建立过语料库，有一次他需要学习与之相关的英语知识，因为手上有语料库，所以他很快从英语语境→生活休闲→就餐对话中抽取出一段英语对话，内容为：
Eric： Do you know why I chose this cafe？
Lucy： You like the music here.
Eric： No， it’s because it’s a good place to talk.
Lucy： Actually， I don’t think it really matters which cafe we go to.
Eric： Oh， it does， a good cafe makes a huge difference. A quiet and comfortable environment is more suitable for conversation. At least I think so.
Lucy： Hmm， maybe.
Eric： Well， anyway， let’s get something to drink. The coffee here is good. What would you like？
Lucy： I’ll have a medium white coffee.
从学生找到的这一段资料可以看到，它描述的是一对朋友在休闲的时候来到咖啡厅，在正式喝咖啡时，两人先闲坐着聊天，直到口渴才开始喝饲料的场景，它是学生需要学习的素材。教师可以让学生看到语料库的用处之一为，当他们需要学习与之相关的资料，就可以抽取自己需要的资料，找到自己需要学习的项目。
二、语料库语言学能让学生了解到英语常见的问题
英语语料库存放的内容不仅为英语片段情境，它还包括英语语法知识，这使学生需要应用这些英语语法知识时，只要依照分类寻找语料库中的资料，就能找到自己需要学习的对象。
比如教师引导学生学习Natural disasters一课时，以教师引导学生建立的一个语料库为例，该语料库有一个分类为商务信函的类别，该类别下有一个专有名词的子类别，学生若要学习与商务信函相关的知识时，就能以英语语境→商务信函→专有名词的分类立刻搜寻到相关的资料。其中的一篇资料记载的内容如下：
Freight Collect，指运费到付。这是商务英语中最正统也是最正式的表达方式。比如We accept to send you the free samples with freight collect. Please advise your account. 在这一句里，只要使用这个专有名词，买方立刻就能明白这是到付帐号。在商务英语中，使用专有名词能减少商务信函中的岐义，要写出正式的商务信函，就要掌握专有名词的用法。
学生根据自己的需求搜索资料库，就能找到自己需要学习的对象深入的研究。从这个例子中可以看到，如果教师引导学生建立语料库，学生就等于自己为自己建立一本英语百科大全，自己可以隨时抽取需要的语法资料学习英语。
三、语料库语言学能让学生生成出英语各类的练习
英语语料库中不仅有英语资料、英语语法的记录，它还存放有与之相关的其它问题。这些问题是留给查阅语料库的人学习完英语后，让人思考的资料，以便帮助查阅资料的人进一步扩展相关的英语知识。
比如一句学生在建立的英语语料库的英语语境→英语文化→知识扩展的类别中找到一段资料，该资料中说：
在西方人的社交习惯中，人们喜欢“互相恭维”虽然从东方人的角度来看，这种表达方式流于肤浅，似乎没有真情，但是对西方人来说，这是一种表示礼仪的方法。反过来，西方有在关系特别友好的情况下会互相调侃，表示亲昵。
那么学生可以思考，自己怎么说话才能合乎英语的文化习俗？怎样才能结合现有的知识给予他人赞美，或者与他人调侃？经过思考，学生造了下面两个句子。
You look funny in this suit. （你穿这件套装真滑稽。）
You can’t wear this to the party. It’s ugly！ （你可不能穿这件衣服去参加派对。真难看！）
从以上语料库的分类中可以看到，如果学生能建立一本语料库，学生就能在语料库中找到值得自己思考的知识，让自己能随时随地的扩展英语知识。
从以上英语语料库的应用中可以看到，如果学生能够建立一本英语语料库，那么学生就可以随时从语料库中抽取自己需要学习的对象自主的学习。然而一本语料库的积累不是迅速完成的，它要求学生能随时关注英语、随时思考英语，做一个喜欢英语的有心人。初中英语教师在引导学生学习时，可以引导学生建立一个属于自己的英语语料库且有效应用它学习英语。
一、语料库语言学能让学生寻找出英语学习的项目
学生在学习英语时，有时会需要套句一个句型，揣摩在那个语境中英语应该如何应用，英语教师必须看到英语课本中描述的情境有限，如果教师要让学生掌握到各种情境的英语用法，可以使用让学习建立语料库的方法，让学生需要使用某种语境时，能迅速调阅出资料。
比如初中英语教师引导学生学习Going shopping一课时，教师可以要求学生收集在日常休闲中，人们怎样用英语交谈的资料，以便自己在需要的时候随时学习。一句学生曾建立过语料库，有一次他需要学习与之相关的英语知识，因为手上有语料库，所以他很快从英语语境→生活休闲→就餐对话中抽取出一段英语对话，内容为：
Eric： Do you know why I chose this cafe？
Lucy： You like the music here.
Eric： No， it’s because it’s a good place to talk.
Lucy： Actually， I don’t think it really matters which cafe we go to.
Eric： Oh， it does， a good cafe makes a huge difference. A quiet and comfortable environment is more suitable for conversation. At least I think so.
Lucy： Hmm， maybe.
Eric： Well， anyway， let’s get something to drink. The coffee here is good. What would you like？
Lucy： I’ll have a medium white coffee.
从学生找到的这一段资料可以看到，它描述的是一对朋友在休闲的时候来到咖啡厅，在正式喝咖啡时，两人先闲坐着聊天，直到口渴才开始喝饲料的场景，它是学生需要学习的素材。教师可以让学生看到语料库的用处之一为，当他们需要学习与之相关的资料，就可以抽取自己需要的资料，找到自己需要学习的项目。
二、语料库语言学能让学生了解到英语常见的问题
英语语料库存放的内容不仅为英语片段情境，它还包括英语语法知识，这使学生需要应用这些英语语法知识时，只要依照分类寻找语料库中的资料，就能找到自己需要学习的对象。
比如教师引导学生学习Natural disasters一课时，以教师引导学生建立的一个语料库为例，该语料库有一个分类为商务信函的类别，该类别下有一个专有名词的子类别，学生若要学习与商务信函相关的知识时，就能以英语语境→商务信函→专有名词的分类立刻搜寻到相关的资料。其中的一篇资料记载的内容如下：
Freight Collect，指运费到付。这是商务英语中最正统也是最正式的表达方式。比如We accept to send you the free samples with freight collect. Please advise your account. 在这一句里，只要使用这个专有名词，买方立刻就能明白这是到付帐号。在商务英语中，使用专有名词能减少商务信函中的岐义，要写出正式的商务信函，就要掌握专有名词的用法。
学生根据自己的需求搜索资料库，就能找到自己需要学习的对象深入的研究。从这个例子中可以看到，如果教师引导学生建立语料库，学生就等于自己为自己建立一本英语百科大全，自己可以隨时抽取需要的语法资料学习英语。
三、语料库语言学能让学生生成出英语各类的练习
英语语料库中不仅有英语资料、英语语法的记录，它还存放有与之相关的其它问题。这些问题是留给查阅语料库的人学习完英语后，让人思考的资料，以便帮助查阅资料的人进一步扩展相关的英语知识。
比如一句学生在建立的英语语料库的英语语境→英语文化→知识扩展的类别中找到一段资料，该资料中说：
在西方人的社交习惯中，人们喜欢“互相恭维”虽然从东方人的角度来看，这种表达方式流于肤浅，似乎没有真情，但是对西方人来说，这是一种表示礼仪的方法。反过来，西方有在关系特别友好的情况下会互相调侃，表示亲昵。
那么学生可以思考，自己怎么说话才能合乎英语的文化习俗？怎样才能结合现有的知识给予他人赞美，或者与他人调侃？经过思考，学生造了下面两个句子。
You look funny in this suit. （你穿这件套装真滑稽。）
You can’t wear this to the party. It’s ugly！ （你可不能穿这件衣服去参加派对。真难看！）
从以上语料库的分类中可以看到，如果学生能建立一本语料库，学生就能在语料库中找到值得自己思考的知识，让自己能随时随地的扩展英语知识。
从以上英语语料库的应用中可以看到，如果学生能够建立一本英语语料库，那么学生就可以随时从语料库中抽取自己需要学习的对象自主的学习。然而一本语料库的积累不是迅速完成的，它要求学生能随时关注英语、随时思考英语，做一个喜欢英语的有心人。初中英语教师在引导学生学习时，可以引导学生建立一个属于自己的英语语料库且有效应用它学习英语。