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【摘要】英语颠覆了学生的语言沟通习惯，导致部分学生对英语学习并不感兴趣。同时，在应试教育的影响下，部分教师会采用照本宣读的方式进行英语教授，如果遇到了重难点知识，教师会进行大量的讲解，使学生逐渐地对英语学习产生了排斥心理。在长时间的实践中发现，想要解决这一问题，教师就需要将微课教学运用起来，提升课堂趣味性。本文从概述、应用方法、注意事项三个方面入手，阐述了高中英语教学中的微课教学实践。
【关键词】高中英语;课堂教学;微课教学;实践方法
【作者简介】王玲，江苏省南京师范大学苏州实验学校。
微课是近几年才出现的一种教学形式，其将互联网当作载体，但是与多媒体教学存在一定的差异。简单来说，微课的时间短，内容精炼，适合学生利用碎片化时间进行学习，可以让学生针对性地进行学习。将微课引入高中英语教学中，可以使知识教授变得具有针对性，可以将教师的教学质量提高，可以使学生更加深入地理解知识、掌握知识。鉴于这是需要一定的方法的，所以下列提供了几种简单有效的方法，教师可以运用于实际教学中。
一、微课概述
微课的英语名字是Microcourse、Micro-lesson、Mini-lesson、mini coureses、small lecture等。站在字面角度进行分析，可以发现微课内容简短、需要借助多媒体技术的教学手段，呈现的内容是重难点知识。站在内容角度进行分析，微课是具有针对性的教学手段，可以帮助学生将知识框架构建起来，可以让学生随时随地进行学习。换句话说，微课教学就是把教学重难点或者某个知识点通过视频的方式进行记录，然后围绕这一视频开展的教学活动。
微课教学最大的特点就是时间短，内容精，参与性强。英语课程最大的特点就是把所有的知识点按照模块进行了划分。如果将两者有效地融合在一起，可以给传统的教学方式带来巨大的冲击，可以使教学内容变得更加丰富。在长时间的实践中发现，微课教学不仅改变了传统的教学方式，还使学生成为课堂教学的主体，使师生之间进行了良好的互动，使课堂教学的效率得到了提高。
微课教学的实质是将先进的多媒体技术运用于知识的教授中，帮助学生构建起完善的知识体系，让学生更好地理解知识，掌握知识。作为高中英语教师，应该把教材内容分析透彻，将各个模块的知识点进行整合。通过微课教学，可以使教学方式变得灵活多样，可以有效地将学生的好奇心激发出来，可以让学生更容易接受知识。也就是说，微课教学属于多媒体技术的一种，将视频当作了载体，可以将英语教学的质量提高，可以将学生的学习水平提高。进行微课视频制作的时候，教师可以根据实际需要适当地进行视频内容的调整。比如，教师可以将一些形象化的语言加入微课视频中，也可以将形象化的图像加入微课视频中。这样一来，既可以对教学内容进行丰富，也可以让学生理解知识，掌握知识。
二、高中英语教学中应用微课的方法
1.在课堂导入环节应用微课。在课堂教学中，教师应该将微课视频运用起来，将自身的导向作用发挥出来。之所以重视课堂导入环节，是因为课堂导入环节可以对课堂教学的质量、效率产生极大的影响，可以调动起学生的学习积极性，可以让学生全身心投入到教学过程中，提高课堂教学的效率。
例如在教学译林版高中英语模块1的“School life”的时候，教师要知道，学生是有一定的生活经验的，如果教师直接采用传统的教学方式进行课堂知識的教授，会使学生成为被动接受知识的人，会使学生觉得课堂教学枯燥乏味，进而不愿意参与到教学过程。在长时间的实践中发现，如果教师将学生的学习积极性调动起来，让学生可以主动地进行知识探究，课堂教学的效率可以得到提高。具体来讲，教师可以将微课视频利用起来，把学校生活的动画视频呈现在学生面前。因为视频具有图文声并茂的特点，所以可以有效地激发学生的学习兴趣，可以引导学生进行探究。之后教师可以呈现这样的问题：What does school life include？ What’s your school life like？ How can school life be enriched？在问题的引导下，学生会加深对知识的理解，可以构建起完善的知识体系，课堂教学的效率可以得到有效地提高。由此可见，教师在课堂教学中运用微课，可以将学生的注意力集中起来，可以激发学生的参与热情，可以让学生建立起完善的知识体系，可以让学生更加深入地理解知识，可以提高课堂教学的效率。除此之外，在课堂导入环节基于学生的实际情况进行针对性地教学，比如教师可以将日常的练习手册利用起来，以便于及时地了解学生的情况，对教学方案进行改善。教师还可以将学生所熟知的网络视频资源利用起来，让学生更好地理解英语知识、应用英语知识，进行课堂教学的时候，教师还可以借助微课视频创设情境。这样一来就可以让学生对微课视频有正确的认知，就可以让学生积极主动地配合教师进行课堂教学。
2.在课堂教学中运用微课。课堂教学是教授知识的主要场所，是师生互动的重要途径。所以在课堂教学中，教师要将视频应用起来。
例如在教学译林版高中英语模块一中的“School life”的时候，教师要知道，传统的教学方式会使学生觉得课堂教学枯燥乏味，会使学生丧失学习的兴趣，会使学生没办法快速地理解知识、掌握知识。所以，想要提高课堂教学的效率，教师就需要将微课运用起来。在课堂教学前，教师需要对教学内容进行分析，需要将难点知识进行总结，需要将词汇和其他的重要内容进行总结。之后，教师需要将知识以视频的形式进行整合。进行课堂教学的时候，教师可以将微课视频呈现在学生面前。因为微课视频具有图文声并茂的特点，所以可以将学生的视觉、听觉调动起来，可以带给学生感官刺激，可以让学生切实地体验知识、感受知识。进行课堂教学的时候，教师还可以将一些互动游戏引入。因为游戏对学生而言有着莫名的吸引力，可以快速地激发学生的参与热情，可以使学生快速地进入学习状态。通过游戏互动，学生可以加深对知识的理解，可以灵活地运用所学知识，可以更好地巩固前面学过的知识，学生的学习能力可以得到有效地提高，课堂教学的质量也可以得到提高。由此可见，教师在课堂教学中应用微课，可以快速地激发学生的学习热情，可以进行针对性地教学，可以让学生快速地理解知识，可以让学生构建起完善的知识框架，可以让学生的各项能力得到培养，可以提高课堂教学的效率、质量。 3.在课后复习中利用微课。通过复习，学生可以更好地理解知识，可以完善知识体系。但是学生的学习能力有限，没办法凭借自身能力进行高效的复习。鉴于微课具有辅助作用，可以进行针对性地教学，可以增强复习教学的效率，所以，教师要在课后复习中运用微课。
例如在教学完译林版高中英语模块一中的School life的时候，教师需要注意，复习教学是十分重要的。为了提高复习教学的效率，为了让学生更好地理解知识点，教师可以将微课视频运用起来。具体来讲，教师可以将重难点知识进行整合，并将易错题型进行整理，制作成有效的微课视频。之后，教师可以将微课视频上传到班级群中，让学生进行观看。这样一来，学生就从被动接受知识的状态中走出来了，就成了课堂教学的主体。而且因为微课视频将传统的教学方式打破了，课堂教学的方式变得多样化了，更加符合学生的个性特点，所以学生的注意力可以快速地集中起来，可以获得直观的感受、体验，可以更好地理解知识。由此可见，在复习教学中运用微课可以让学生加深对知识的理解，可以提高复习效率，可以让学生获得直观的感受，可以让学生灵活地运用知识，可以提高课堂教学的有效性。
三、高中英语教学中应用微课的注意事项
1.将主次把握好，提高课堂教学的效率。将现代化信息技术运用于实际教学中是时代发展所驱，是教育部门所提倡的，很多教师认为，有了信息技术的课堂教学质量、效率就得到了保障。但其实，微课教学只是辅助性的教学手段，无法取代传统的教学方式。只有将传统教学与微课教学结合在一起，才能将微课视频的优势发挥出来。有优点也有缺点，所以微课视频的优势体现出来的同时也暴露出了不足。具体来讲，微课视频的内容是很短的，是有一定的针对性。所以，教师想要进行高效的微课教学，需要对教学内容有全面的认知，要明白光靠微课视频是没办法取得良好的教学效果的。其次，教师要知道，微课视频的运用目的是将学生的应用能力提高，将学生的应用水平提高。
2.教師要进行有效的引导。新课改提出，课堂教学的主体是学生，课堂教学的主导者、指导者是教师。所以在应用微课视频进行课堂教学的时候，教师要将引导作用发挥出来。要提高学生的学习水平和学习能力。所以，教师要对学生的个性特点有一定的了解，要基于知识理解进行教学环节的安排，要尽可能将微课教学的导向作用发挥出来。具体来讲，教师可以在播放微课视频之前提出一些问题，借此将学生的注意力集中起来，将学生的参与兴趣激发出来。进行课堂互动的时候，教师需要对学生的听课态度进行观察。如果学生在课堂教学中提出来一些疑问，教师要将专业的语言利用起来，对知识进行有效的讲解。如此，才能为课堂教学的质量、效率提供保障。
3.要将评价重视起来。评价对于学生而言有着极其重要的作用。具体来讲，学生得到有效的评价可以明白自己的优点是什么，可以明白自己的缺点是什么，教师可以明白学生是否掌握了知识。微课视频在课堂教学中的广泛运用，可以有效地促进知识传播、发展，可以给学生提供大量地获取知识的渠道，可以让学生的自主学习意识得到培养，可以让学生的自主学习能力得到培养，可以更好地让学生理解知识、应用知识，可以让学生经历发现问题——分析问题——解决问题的过程，可以将学生的综合素质提高。
4.体现出学生的主体地位。新课改提出，课堂教学的主体是学生，所以在运用微课视频进行课堂教学的时候，教师要将学生的主体地位体现出来，要将学生的主观能动性发挥出来，要借助这些将课堂教学的质量提高。也就是说，教师需要给予学生的主体地位一定的认可，要给予学生一定的尊重，要学会关爱学生，要对学生的心理变化有一定的了解，要根据不同性格的学生进行相应的教学计划制订。
微课视频的有效运用是时代发展所驱，是新课改提出的要求。所以，教师要将微课视频的运用重视起来。上述提供了几种简单有效的方法：在课堂导入环节应用微课、在课堂教学中运用微课、在课后复习中利用微课，教师都可以运用于实际教学中。上述还提到了一定的注意事项：将主次把握好，提高课堂教学的效率;教师要进行有效的引导;要将评价重视起来;体现出学生的主体地位。只有这样，微课视频才能发挥出一定的作用，师生之间的关系才会更加地和谐，学生的主观能动性才能发挥出来，学生才能自主地进行思考、提问，才能提高课堂教学的效率、质量。不过，微课视频的运用方法不止上述提到的几种，教师可以根据学生的实际情况选择适合的方法。这样，才能落实素质教育，才能将课堂教学的效率、质量提高，才能将学生的学习水平提高，才能为学生接下来的成长与发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]曹金华.慕课时代高中英语教学中的微课资源建设与翻转课堂实践[J].英语广场，2016（11）：152-153.
[2]樊锡娟.试论高中英语微课教学质量提升策略[J].英语画刊（高级版），2014（12）：66.
[3]童斌.试论高中英语教学中微课与翻转课堂的关系[J].好家长， 2015（21）：167.
[4]黄振芬.新时期高中英语“微课”教学模式研究及实践[J].速读（下旬），2014（11）：1.
【关键词】高中英语;课堂教学;微课教学;实践方法
【作者简介】王玲，江苏省南京师范大学苏州实验学校。
微课是近几年才出现的一种教学形式，其将互联网当作载体，但是与多媒体教学存在一定的差异。简单来说，微课的时间短，内容精炼，适合学生利用碎片化时间进行学习，可以让学生针对性地进行学习。将微课引入高中英语教学中，可以使知识教授变得具有针对性，可以将教师的教学质量提高，可以使学生更加深入地理解知识、掌握知识。鉴于这是需要一定的方法的，所以下列提供了几种简单有效的方法，教师可以运用于实际教学中。
一、微课概述
微课的英语名字是Microcourse、Micro-lesson、Mini-lesson、mini coureses、small lecture等。站在字面角度进行分析，可以发现微课内容简短、需要借助多媒体技术的教学手段，呈现的内容是重难点知识。站在内容角度进行分析，微课是具有针对性的教学手段，可以帮助学生将知识框架构建起来，可以让学生随时随地进行学习。换句话说，微课教学就是把教学重难点或者某个知识点通过视频的方式进行记录，然后围绕这一视频开展的教学活动。
微课教学最大的特点就是时间短，内容精，参与性强。英语课程最大的特点就是把所有的知识点按照模块进行了划分。如果将两者有效地融合在一起，可以给传统的教学方式带来巨大的冲击，可以使教学内容变得更加丰富。在长时间的实践中发现，微课教学不仅改变了传统的教学方式，还使学生成为课堂教学的主体，使师生之间进行了良好的互动，使课堂教学的效率得到了提高。
微课教学的实质是将先进的多媒体技术运用于知识的教授中，帮助学生构建起完善的知识体系，让学生更好地理解知识，掌握知识。作为高中英语教师，应该把教材内容分析透彻，将各个模块的知识点进行整合。通过微课教学，可以使教学方式变得灵活多样，可以有效地将学生的好奇心激发出来，可以让学生更容易接受知识。也就是说，微课教学属于多媒体技术的一种，将视频当作了载体，可以将英语教学的质量提高，可以将学生的学习水平提高。进行微课视频制作的时候，教师可以根据实际需要适当地进行视频内容的调整。比如，教师可以将一些形象化的语言加入微课视频中，也可以将形象化的图像加入微课视频中。这样一来，既可以对教学内容进行丰富，也可以让学生理解知识，掌握知识。
二、高中英语教学中应用微课的方法
1.在课堂导入环节应用微课。在课堂教学中，教师应该将微课视频运用起来，将自身的导向作用发挥出来。之所以重视课堂导入环节，是因为课堂导入环节可以对课堂教学的质量、效率产生极大的影响，可以调动起学生的学习积极性，可以让学生全身心投入到教学过程中，提高课堂教学的效率。
例如在教学译林版高中英语模块1的“School life”的时候，教师要知道，学生是有一定的生活经验的，如果教师直接采用传统的教学方式进行课堂知識的教授，会使学生成为被动接受知识的人，会使学生觉得课堂教学枯燥乏味，进而不愿意参与到教学过程。在长时间的实践中发现，如果教师将学生的学习积极性调动起来，让学生可以主动地进行知识探究，课堂教学的效率可以得到提高。具体来讲，教师可以将微课视频利用起来，把学校生活的动画视频呈现在学生面前。因为视频具有图文声并茂的特点，所以可以有效地激发学生的学习兴趣，可以引导学生进行探究。之后教师可以呈现这样的问题：What does school life include？ What’s your school life like？ How can school life be enriched？在问题的引导下，学生会加深对知识的理解，可以构建起完善的知识体系，课堂教学的效率可以得到有效地提高。由此可见，教师在课堂教学中运用微课，可以将学生的注意力集中起来，可以激发学生的参与热情，可以让学生建立起完善的知识体系，可以让学生更加深入地理解知识，可以提高课堂教学的效率。除此之外，在课堂导入环节基于学生的实际情况进行针对性地教学，比如教师可以将日常的练习手册利用起来，以便于及时地了解学生的情况，对教学方案进行改善。教师还可以将学生所熟知的网络视频资源利用起来，让学生更好地理解英语知识、应用英语知识，进行课堂教学的时候，教师还可以借助微课视频创设情境。这样一来就可以让学生对微课视频有正确的认知，就可以让学生积极主动地配合教师进行课堂教学。
2.在课堂教学中运用微课。课堂教学是教授知识的主要场所，是师生互动的重要途径。所以在课堂教学中，教师要将视频应用起来。
例如在教学译林版高中英语模块一中的“School life”的时候，教师要知道，传统的教学方式会使学生觉得课堂教学枯燥乏味，会使学生丧失学习的兴趣，会使学生没办法快速地理解知识、掌握知识。所以，想要提高课堂教学的效率，教师就需要将微课运用起来。在课堂教学前，教师需要对教学内容进行分析，需要将难点知识进行总结，需要将词汇和其他的重要内容进行总结。之后，教师需要将知识以视频的形式进行整合。进行课堂教学的时候，教师可以将微课视频呈现在学生面前。因为微课视频具有图文声并茂的特点，所以可以将学生的视觉、听觉调动起来，可以带给学生感官刺激，可以让学生切实地体验知识、感受知识。进行课堂教学的时候，教师还可以将一些互动游戏引入。因为游戏对学生而言有着莫名的吸引力，可以快速地激发学生的参与热情，可以使学生快速地进入学习状态。通过游戏互动，学生可以加深对知识的理解，可以灵活地运用所学知识，可以更好地巩固前面学过的知识，学生的学习能力可以得到有效地提高，课堂教学的质量也可以得到提高。由此可见，教师在课堂教学中应用微课，可以快速地激发学生的学习热情，可以进行针对性地教学，可以让学生快速地理解知识，可以让学生构建起完善的知识框架，可以让学生的各项能力得到培养，可以提高课堂教学的效率、质量。 3.在课后复习中利用微课。通过复习，学生可以更好地理解知识，可以完善知识体系。但是学生的学习能力有限，没办法凭借自身能力进行高效的复习。鉴于微课具有辅助作用，可以进行针对性地教学，可以增强复习教学的效率，所以，教师要在课后复习中运用微课。
例如在教学完译林版高中英语模块一中的School life的时候，教师需要注意，复习教学是十分重要的。为了提高复习教学的效率，为了让学生更好地理解知识点，教师可以将微课视频运用起来。具体来讲，教师可以将重难点知识进行整合，并将易错题型进行整理，制作成有效的微课视频。之后，教师可以将微课视频上传到班级群中，让学生进行观看。这样一来，学生就从被动接受知识的状态中走出来了，就成了课堂教学的主体。而且因为微课视频将传统的教学方式打破了，课堂教学的方式变得多样化了，更加符合学生的个性特点，所以学生的注意力可以快速地集中起来，可以获得直观的感受、体验，可以更好地理解知识。由此可见，在复习教学中运用微课可以让学生加深对知识的理解，可以提高复习效率，可以让学生获得直观的感受，可以让学生灵活地运用知识，可以提高课堂教学的有效性。
三、高中英语教学中应用微课的注意事项
1.将主次把握好，提高课堂教学的效率。将现代化信息技术运用于实际教学中是时代发展所驱，是教育部门所提倡的，很多教师认为，有了信息技术的课堂教学质量、效率就得到了保障。但其实，微课教学只是辅助性的教学手段，无法取代传统的教学方式。只有将传统教学与微课教学结合在一起，才能将微课视频的优势发挥出来。有优点也有缺点，所以微课视频的优势体现出来的同时也暴露出了不足。具体来讲，微课视频的内容是很短的，是有一定的针对性。所以，教师想要进行高效的微课教学，需要对教学内容有全面的认知，要明白光靠微课视频是没办法取得良好的教学效果的。其次，教师要知道，微课视频的运用目的是将学生的应用能力提高，将学生的应用水平提高。
2.教師要进行有效的引导。新课改提出，课堂教学的主体是学生，课堂教学的主导者、指导者是教师。所以在应用微课视频进行课堂教学的时候，教师要将引导作用发挥出来。要提高学生的学习水平和学习能力。所以，教师要对学生的个性特点有一定的了解，要基于知识理解进行教学环节的安排，要尽可能将微课教学的导向作用发挥出来。具体来讲，教师可以在播放微课视频之前提出一些问题，借此将学生的注意力集中起来，将学生的参与兴趣激发出来。进行课堂互动的时候，教师需要对学生的听课态度进行观察。如果学生在课堂教学中提出来一些疑问，教师要将专业的语言利用起来，对知识进行有效的讲解。如此，才能为课堂教学的质量、效率提供保障。
3.要将评价重视起来。评价对于学生而言有着极其重要的作用。具体来讲，学生得到有效的评价可以明白自己的优点是什么，可以明白自己的缺点是什么，教师可以明白学生是否掌握了知识。微课视频在课堂教学中的广泛运用，可以有效地促进知识传播、发展，可以给学生提供大量地获取知识的渠道，可以让学生的自主学习意识得到培养，可以让学生的自主学习能力得到培养，可以更好地让学生理解知识、应用知识，可以让学生经历发现问题——分析问题——解决问题的过程，可以将学生的综合素质提高。
4.体现出学生的主体地位。新课改提出，课堂教学的主体是学生，所以在运用微课视频进行课堂教学的时候，教师要将学生的主体地位体现出来，要将学生的主观能动性发挥出来，要借助这些将课堂教学的质量提高。也就是说，教师需要给予学生的主体地位一定的认可，要给予学生一定的尊重，要学会关爱学生，要对学生的心理变化有一定的了解，要根据不同性格的学生进行相应的教学计划制订。
微课视频的有效运用是时代发展所驱，是新课改提出的要求。所以，教师要将微课视频的运用重视起来。上述提供了几种简单有效的方法：在课堂导入环节应用微课、在课堂教学中运用微课、在课后复习中利用微课，教师都可以运用于实际教学中。上述还提到了一定的注意事项：将主次把握好，提高课堂教学的效率;教师要进行有效的引导;要将评价重视起来;体现出学生的主体地位。只有这样，微课视频才能发挥出一定的作用，师生之间的关系才会更加地和谐，学生的主观能动性才能发挥出来，学生才能自主地进行思考、提问，才能提高课堂教学的效率、质量。不过，微课视频的运用方法不止上述提到的几种，教师可以根据学生的实际情况选择适合的方法。这样，才能落实素质教育，才能将课堂教学的效率、质量提高，才能将学生的学习水平提高，才能为学生接下来的成长与发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]曹金华.慕课时代高中英语教学中的微课资源建设与翻转课堂实践[J].英语广场，2016（11）：152-153.
[2]樊锡娟.试论高中英语微课教学质量提升策略[J].英语画刊（高级版），2014（12）：66.
[3]童斌.试论高中英语教学中微课与翻转课堂的关系[J].好家长， 2015（21）：167.
[4]黄振芬.新时期高中英语“微课”教学模式研究及实践[J].速读（下旬），2014（11）：1.