美术课既是一种艺术创造活动，又是一种以生活实践的创新活动，所以教者在教学活动中应多留给学生个性创作的空间。小学美术教学主要以儿童画为主，一件儿童画作品优劣与否，主体固然重要，但背景是决定一件作品整体效果的重要部分。主体与背景是相辅相成的，背景可以使主体更真实、更生动。针对小学儿童画作品，背景的添加能增添作品的趣味性，能有效迎合小学生的兴趣。可见，背景在儿童画作品中起到的重要作用。下面就儿童画教学背景该如何添加谈一下自己的一点拙见。
　　一、推理添加法
　　引导学生根据平时对周围生活的细心观察，进行推理，添加真实的背景，突出作品的写实性。例如，低年级教学，画面只有一只小白兔，你该怎样添加背景呢？教者可以引导推理，小白兔在哪里呀？生会说在大树下或草地上，然后再引导推理，草地上有什么呢？学生会说有花；接着引导推理，远处有什么呢？生会说有远山、有楼房、有小河等。学生会众说纷纭，然后再推理，天空中有什么呢？生会说有太阳、白云、小鸟。这些都画完了，一件主体突出、背景丰富的作品就完成了。其实，这些背景都是学生自己想出来的，画出来的。只要教者稍加引导，效果就截然不同了。学生推想出的事物不可能一样，这点教者必须要引导学生按自己的推想去创作，这是非常必要的。我们在引导推理过程中要按一定的顺序，如可以先添加主体近处的背景，然后逐渐添加远处的背景。其实，孩子们是比较聪明的，只要我们能善于推理引导，学生作品的效果会让我们惊喜的。
　　二、想象添加法
　　儿童的世界是天真烂漫、绚丽多彩的，教者要重点培养学生的想象能力。引导学生展开想象的翅膀，翱翔在自己广阔的思维空间里。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推到着知识的进步，是知识的源泉。”鼓励学生大胆想象，只要是心中想到的，就可以把它画出来，把一切不可能的事物变成可能展现在画面上。让学生大胆想象，敢于标新立异，具有自己的独创性，使学生的作品富有神奇的色彩和丰富的想象力，拓展学生想象思维空间。如，学生画草地、花丛间蜜蜂、飞舞的蝴蝶，如果用写实手法去表现，蜜蜂、蝴蝶就会被画得很小，一点也不突出；但如果引导学生大胆地改变一下它们的形象，效果可就大不一样了，学生便会动脑想象，尝试着改变它们的形象。蝴蝶姑娘带着美丽的花环，穿着轻薄如翼的花衣服在花间飞舞；辛勤的小蜜蜂则左手提着蜜桶，右手拿着勺子在花间采蜜。各种各样的蝴蝶和蜜蜂的形象在同学们的画笔下表现得多姿多彩、惟妙惟肖，从而使作品具有新鲜感和神奇色彩，作品更具有自己的个性特色。教者引导学生可以把任何一种事物拟人化，通过大胆的想象，使儿童画作品更具创意和趣味。
　　三、择优添加法
　　儿童画背景的添加，可以写实添加，也可以通过大胆想象进行添加，但无论是写实或想象添加背景，都要有一定的选择性。儿童画背景的添加，我们要做到取其精华，弃其糟粕，选择有价值具有代表意义的事物作背景。例如，想画2010年10月发射的中国“嫦娥2号”探月卫星，主体是“嫦娥2号”，背景就可以选择地球的一部分、月球和卫星的运行轨道，再加上太空的背景色，点缀几颗星星，这些背景就足够了。不必要再加上太多其他的背景，在这些背景的衬托下，主体突出了，背景则更有价值，更有代表意义。因为“嫦娥2号”是从地球发射的，通过运行轨道到达月球的，这些背景都是卫星运行过程中所接触到的，这样的背景使作品清晰、明了，画面也不至于杂乱。主体与背景关系处理的就非常好。在儿童画的教学中，教者一定要及时讲解，背景不可过多，要留有一定的空间感，才不会使作品有饱胀感。所以指导学生创作添加背景时，一定要认真筛选，特殊的主体就用特殊的背景来衬托，这样有选择性的添加背景效果才能更好。
　　综上所述，小学美术儿童画教学，重视突出主体的同时，不能忽略背景的重要作用。推理添加法、想象添加法、择优添加法这几点能很好地运用到教学中去，就能让学生轻松地创作出优秀的儿童画作品。