【摘 要】
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【摘要】探究性学习有利于培养学生的创新精神和实践能力。特别是培养探索精神和创新能力的学习方式和学习过程，下面就在教学实践中如何培养学生探究性学习，谈谈自己的一点体会。 【关键词】高中数学；探究式学习
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【摘要】探究性学习有利于培养学生的创新精神和实践能力。特别是培养探索精神和创新能力的学习方式和学习过程，下面就在教学实践中如何培养学生探究性学习，谈谈自己的一点体会。
【关键词】高中数学；探究式学习
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【摘要】本文针对一个用复变函数积分表示组合数的公式进行推广，并证明此公式具有不唯一性与相对稳定性. 【关键词】留数；组合数 1.主要结论——用复积分表示组合数
【摘要】创新思维是素质教育的根本要求，而中学阶段是学生创造思维形式的基本阶段.因此，在数学教学中培养和拓展学生的发散思维能力，培养出新时期需要的开创性人才是至关重要的.文章主要讨论了一题多解的思想方法在数学教学中培养学生创新思维能力的应用. 【关键词】一题多解；数学教学；创新思维能力 美国心理学家吉尔福特说：“人的创造力主要依靠发散思维，它是创造思维的主要成分.”当今，培养学生的创造精神和
《数学课程标准》(实验稿)明确指出：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法。鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。我们在培养小学生的计算能力时，必须以算法多样化为立足点。灵活运用教材，跳出自身思维圈的束缚，善于尊重学生的独立思考。随时探索算法的最优化，并且在实施的过程中，开发学生的智力。培养学生的能力，提高教学质量。 一、實施算法的最优化要用发展的理
【摘要】 学生学习能力的高低，与教师教学策略的优劣是成正比的. 因此，要想提高学生的学习能力，就需要教师有针对性的优化教学设计，确保教学的有效性. 文章将就初中数学课堂教学的教学设计进行探讨. 【关键词】 初中数学；学习能力；课堂教学；优化设计 事实上，我们所说的“教学设计”，就如同电影的剧本一样，是教师进行教学活动的依据和纲领，整体上决定着整个教学的走向，因此，数学教师只有制定有效的教
[摘要]本文旨在研究探究式教学在数学教学中的应用，探讨探究式教学策略及效果。实践表明，探究式教学的策略对提高学生的学习兴趣、数学成绩有十分明显的促进作用。 【关键词】探究式教学；数学；学生 探究式教学是一种模拟性的科学研究活动。它包括两个相互联系的方面：一是有一个以“学”为中心的探究学习环境；二是给学生提供必要的幫助和指导，使学生在探究中明确方向。探究教学的本质特征是：教师不直接把数学结论
课堂教学有效的拓展，是教材知识结构的安排，是学生思维发展，培养创新意识的需要，也是充实课堂的一种途径. 把握学生的学情，实现有效的拓展，可以激发学生学习兴趣，厚实文化底蕴，挖掘思维潜力，提升数学素养，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”. 在课堂教学中如何来拓展呢？结合平时的教学实践，谈一些粗浅的想法. 一、介绍阅读材料，积累数学知识 目前我们使用的苏教版教材几乎每册教材中都有拓展性的内容
课堂教学是师生互动的过程，是师生教学相长的过程. 在当今的社会，陈旧的教学模式已经不适合当今的社会发展，在大力提倡有效课堂教学，提高教育教学质量的同时，如何构建有效课堂，真正达到“教得有效，学得愉快”，一直是教师永恒的追求. 下面我结合自己的教学实践，从教材的使用，情境的创设，以及关注学困生的学习，谈谈几点看法： 一、领会意图，利用教材——构建有效课堂教学 尊重教材. 意味着尊重教材的编排意
【摘要】在初三的数学教学当中，圆这一章节中所贯穿以及体现的数学思想是比较丰富的，同时其在初高中的衔接过程中也占有特别重要的地位，是学生在建构自身的平面几何知识与解析几何知识的桥梁.笔者根据自身的教学经验，就圆这一章节所体现的数学思想方法浅谈一二，以供同仁参考. 【关键词】圆教学；初中；数学思想 数学思想方法已成为中学数学教学内容的重要组成部分.教师在进行中学数学教学的过程中，必须做到让学生在知
高中学生一般年龄为17～19岁，处于青年初期，他们的身心急剧发展、变化和成熟，学习的内容更加复杂、深刻，生活更加丰富多彩，这种巨大的变化对高中学生的思维发展提出了更高的要求，研究表明，从初巾二年级开始，学生的思维由经验型水平向理论型水平转化，到高中一、二年级，逐步趋向成熟，因此作为高中数学教师，应抓住学生思维发展的飞跃时期，利用成熟期前可塑性大的特点，作好思维品质的培养工作，使学生的思维得到更好的