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摘要：随着我国新课程改革的大力推行与逐步深化，课堂教学中将学生作为主导地位的教学模式在各大院校取得良好的反响。智慧课堂教学模式在小学音乐教学中应用也较为广泛，可有效提升学生的学习兴趣，运用智慧课堂教学模式培养学生良好的音乐创新能力，增强师生之间的情感交流。文章以小学音乐智慧课堂教学创新探索为基础，深度挖掘小学音乐教学的未来发展方向，并提出相应的优化策略，进而提升小学音乐教学的整体质量。
关键词：智慧课堂;小学音乐;教学模式
引言：音乐是人们发泄内心情感压力最好的方式，在小学教学过程中音乐教学占据着不可或缺的地位，科学性的音乐教学模式可有效激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。在小学音乐教学过程中，智慧课堂教学模式的合理融入优化了小学音乐课堂的整体教学质量，结合德育教育发展方向探索全新的教学模式，促进学生身、心、灵的健康发展。在教学过程中引导学生运用智慧教育理念，完善智慧课堂教学过程中所存在的诸多问题，培养学生的音乐灵感与音乐情感，进而达成智慧课堂教学模式下小学音乐教学的科学创新目的。
1.智慧课堂教学理念
智慧课堂主要指在课堂教学过程中以智慧主题为基础对学生展开的兴趣性教学，有效培养学生的综合能力。既是科学教学的新兴模式，更是培养师生之间良好互动的新型教学理念，在智慧教学教育思想推动过程中，有效推动学生与教师、同学之间的良好沟通，建立完善的沟通桥梁。在具体教学过程中教师通过创意性的情境判断环节激发学生的学习兴趣，运用所构建的课堂情境引导学生正确的判断事态的发展方向，进而提升在智慧课堂教学理念下小学音乐的创新发展[1]。
2.智慧课堂在小学音乐教学中的作用分析
2.1有效激发学生的学习兴趣
传统教学过程中，由于教师将自身作为主体地位而忽略了对学生综合素养的培养，使得学生学习兴趣相对较为低下。小学生由于年龄相对较小、各项身体机能发育尚未完全、性格特征较为活泼，因此在教学过程中，教师应把握这一特征对其展开针对性教学。智慧课堂融入到小学音乐教学过程中可有效激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动的参与到音乐学习当中。相较于传统教学模式，智慧课堂更加注重趣味性与创新性，教学前教师首先需对学生以及课堂内容进行精准定位，进而达成教师课堂与学生之间的完美融合[2]。
在教学过程中充分发挥智慧课堂教育理念的潜在价值，尊重学生的教学主体地位，培养良好的师生相处环境，搭建师生之间沟通的桥梁，将学习意识深入到学生的思想之中。引导学生运用思维探索精神进行音乐的探索，强化学生的音乐素养，在此过程中教师及时掌握学生的学习情况，充分调动学生的积极性，培养学生的音乐学习兴趣。
2.2帮助学生构建良好的音乐创新思维，培养学生音乐创新能力
智慧课堂教学可促进学生更好的提升自身的音乐创新能力与创新思维，在智慧课堂教学过程中以学生作为主体地位，不断追求智慧、创新、探索的思维方式。并在追寻智慧的教学过程之中带领学生探索音乐世界的未知领域，培养学生面对繁杂的音乐知识保持不盲从、敢于质疑、勇于思考的创新精神。在此过程中学生在教师的引领之下运用音乐思维角度思考音乐知识，提升自身的音乐思维，培养音乐创新能力，进而实现对小学音乐的智慧课堂教学目标。
3.智慧课堂在小学音乐教学中的创新策略
3.1更新教学模式，提升学生学习兴趣
传统课堂教学过程中，教师自身作为主体地位忽略对学生综合素养的培养，智慧课堂的教学模式有效更新陈旧的教学理念，不断完善教学过程中所存在的诸多问题，以课堂教学模式促进终极教学成果[3]。在小学音乐教学过程中，智慧课堂的教学理念已取得良好的反响，探索独特的高质量课堂教学方法提升小学音乐的教学质量。教师在教学过程中可融入多元化的教学模式培养学生的音乐探索思维，在此过程中活跃课堂气氛，增强学生的身体动作协调性，有效促进小学音乐教学的可持续性发展。
3.2构建音乐游戏教学情境，激发学生思维探索能力
正所谓兴趣是最好的老师，因此在教学过程中教师应以学生兴趣为课程设定导向，为学生设定专项的教学方案，以兴趣教学为主吸引学生的注意力。由于小学生处于活泼好动的阶段，在教学过程中教师可融入游戏环节吸引学生的注意力，激发学生对学习的兴趣，进而培养学生的思维探索能力[4]。例如：在进行《小鼓响咚咚》主题的音乐课堂教学时，教师可引领学生在中间首先預习击鼓传花游戏，使学生对手鼓的形象和发声拥有基础认知后开始教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维探索能力。
结束语：综上所述，智慧课堂在小学音乐教学中的运用可有效提升小学音乐教学的整体质量，促进小学音乐的可持续性发展，培养学生的创新探索能力，有效提升学生对音乐的兴趣。在教学过程中增强师生之间的互动频率，确保学生的全方面综合素养得到稳定提升，在教学过程中开展智慧课堂的创新活动可帮助学生激发潜在智慧，提升学生对音乐的审美情趣与个人的综合素养。
参考文献：
[1] 范岚. 小学音乐智慧课堂有效教学策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2021（7）：148.
[2] 桂兰岚. 论中小学艺术智慧课堂的应用与实践 ——以音乐欣赏课为例[J]. 大众文艺，2021（3）：181-182
[3] 肖美燕. 基于智慧课堂环境下探索小学音乐欣赏课教学[J]. 文渊（高中版），2020（8）：684.
[4] 彭新光. 巧用四大策略，助力智慧教育 ——谈高效有趣的小学音乐课堂智慧教育[J]. 科学咨询，2020（53）：118.
关键词：智慧课堂;小学音乐;教学模式
引言：音乐是人们发泄内心情感压力最好的方式，在小学教学过程中音乐教学占据着不可或缺的地位，科学性的音乐教学模式可有效激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。在小学音乐教学过程中，智慧课堂教学模式的合理融入优化了小学音乐课堂的整体教学质量，结合德育教育发展方向探索全新的教学模式，促进学生身、心、灵的健康发展。在教学过程中引导学生运用智慧教育理念，完善智慧课堂教学过程中所存在的诸多问题，培养学生的音乐灵感与音乐情感，进而达成智慧课堂教学模式下小学音乐教学的科学创新目的。
1.智慧课堂教学理念
智慧课堂主要指在课堂教学过程中以智慧主题为基础对学生展开的兴趣性教学，有效培养学生的综合能力。既是科学教学的新兴模式，更是培养师生之间良好互动的新型教学理念，在智慧教学教育思想推动过程中，有效推动学生与教师、同学之间的良好沟通，建立完善的沟通桥梁。在具体教学过程中教师通过创意性的情境判断环节激发学生的学习兴趣，运用所构建的课堂情境引导学生正确的判断事态的发展方向，进而提升在智慧课堂教学理念下小学音乐的创新发展[1]。
2.智慧课堂在小学音乐教学中的作用分析
2.1有效激发学生的学习兴趣
传统教学过程中，由于教师将自身作为主体地位而忽略了对学生综合素养的培养，使得学生学习兴趣相对较为低下。小学生由于年龄相对较小、各项身体机能发育尚未完全、性格特征较为活泼，因此在教学过程中，教师应把握这一特征对其展开针对性教学。智慧课堂融入到小学音乐教学过程中可有效激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动的参与到音乐学习当中。相较于传统教学模式，智慧课堂更加注重趣味性与创新性，教学前教师首先需对学生以及课堂内容进行精准定位，进而达成教师课堂与学生之间的完美融合[2]。
在教学过程中充分发挥智慧课堂教育理念的潜在价值，尊重学生的教学主体地位，培养良好的师生相处环境，搭建师生之间沟通的桥梁，将学习意识深入到学生的思想之中。引导学生运用思维探索精神进行音乐的探索，强化学生的音乐素养，在此过程中教师及时掌握学生的学习情况，充分调动学生的积极性，培养学生的音乐学习兴趣。
2.2帮助学生构建良好的音乐创新思维，培养学生音乐创新能力
智慧课堂教学可促进学生更好的提升自身的音乐创新能力与创新思维，在智慧课堂教学过程中以学生作为主体地位，不断追求智慧、创新、探索的思维方式。并在追寻智慧的教学过程之中带领学生探索音乐世界的未知领域，培养学生面对繁杂的音乐知识保持不盲从、敢于质疑、勇于思考的创新精神。在此过程中学生在教师的引领之下运用音乐思维角度思考音乐知识，提升自身的音乐思维，培养音乐创新能力，进而实现对小学音乐的智慧课堂教学目标。
3.智慧课堂在小学音乐教学中的创新策略
3.1更新教学模式，提升学生学习兴趣
传统课堂教学过程中，教师自身作为主体地位忽略对学生综合素养的培养，智慧课堂的教学模式有效更新陈旧的教学理念，不断完善教学过程中所存在的诸多问题，以课堂教学模式促进终极教学成果[3]。在小学音乐教学过程中，智慧课堂的教学理念已取得良好的反响，探索独特的高质量课堂教学方法提升小学音乐的教学质量。教师在教学过程中可融入多元化的教学模式培养学生的音乐探索思维，在此过程中活跃课堂气氛，增强学生的身体动作协调性，有效促进小学音乐教学的可持续性发展。
3.2构建音乐游戏教学情境，激发学生思维探索能力
正所谓兴趣是最好的老师，因此在教学过程中教师应以学生兴趣为课程设定导向，为学生设定专项的教学方案，以兴趣教学为主吸引学生的注意力。由于小学生处于活泼好动的阶段，在教学过程中教师可融入游戏环节吸引学生的注意力，激发学生对学习的兴趣，进而培养学生的思维探索能力[4]。例如：在进行《小鼓响咚咚》主题的音乐课堂教学时，教师可引领学生在中间首先預习击鼓传花游戏，使学生对手鼓的形象和发声拥有基础认知后开始教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维探索能力。
结束语：综上所述，智慧课堂在小学音乐教学中的运用可有效提升小学音乐教学的整体质量，促进小学音乐的可持续性发展，培养学生的创新探索能力，有效提升学生对音乐的兴趣。在教学过程中增强师生之间的互动频率，确保学生的全方面综合素养得到稳定提升，在教学过程中开展智慧课堂的创新活动可帮助学生激发潜在智慧，提升学生对音乐的审美情趣与个人的综合素养。
参考文献：
[1] 范岚. 小学音乐智慧课堂有效教学策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2021（7）：148.
[2] 桂兰岚. 论中小学艺术智慧课堂的应用与实践 ——以音乐欣赏课为例[J]. 大众文艺，2021（3）：181-182
[3] 肖美燕. 基于智慧课堂环境下探索小学音乐欣赏课教学[J]. 文渊（高中版），2020（8）：684.
[4] 彭新光. 巧用四大策略，助力智慧教育 ——谈高效有趣的小学音乐课堂智慧教育[J]. 科学咨询，2020（53）：118.