【摘 要】
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对于小学生来说,他们的积极性高、活跃性,对很多方面都有一定的好奇心和兴趣,学习数学的效果应该是比较好.但是在传统的教学模式中,教师在教学过程中只是死板生硬的对题目进
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对于小学生来说,他们的积极性高、活跃性,对很多方面都有一定的好奇心和兴趣,学习数学的效果应该是比较好.但是在传统的教学模式中,教师在教学过程中只是死板生硬的对题目进行讲解,进而让学生通过不断的刷题来掌握相关的数学知识.这样束缚了学生的积极的,不仅导致学生缺乏学习数学的兴趣,也会导致课堂的参与度不够、积极性不高,从而影响了学生的学习效果.在这种情况下,笔者对小学数学进行了深入的研究,并提出了一系列的趣味性教学策略,以便更好的帮助学生学习数学.
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