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摘 要：高中政治课程的教学价值就在于对学生进行品德教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，树立远大的理想和奋斗目标。因此，我们有必要对高中政治教学引起重视。但是从我国当前高中政治教学现状来看，仍然存在很多影响因素限制着政治教学活动的顺利开展。基于此，本文将对高中政治的生活化教学模式进行探讨，首先阐明高中政治教学生活化的重要价值，然后对如何有效应用生活化教学模式进行措施分析。
关键词：高中政治；生活化教学；推进措施
一、引言
新课程改革要求教师在教学实践当中明确学生的主体地位，让学生感受到政治的时代变化，从实际生活出发来展开教学，从而提高学生的知识应用能力。迫于高考的压力，传统教学模式依然在高中十分盛行。所以，为了进一步适应新课程改革，适应社会发展的需要，本文将对一种更为先进的教学模式——生活化教学，进行详细探讨。
二、高中政治教学生活化的重要价值
高中政治教学生活化是指在实际的教学活动开展过程当中，从学生的实际生活经验和经历出发，来设计教学内容和实践，让政治理论知识与生活联系更加密切，让学生认识到政治的生活价值与应用意义。由此可以看出，高中政治的生活化教学具有十分重要的价值和意义。
1.推进教育改革的有效措施
原本知识就应该与生活具有密切的联系，知识来源于生活，而最终应用于生活。但是传统的教学模式过于注重理论知识的传授，没有注意到对学生实践能力的培养，不利于学生的全面发展。随着我国教育改革的不断深入，生活化教学得到了更多的关注和认同，因为只有将理论与生活相联系，才能真正发挥知识的应用价值和教学价值，才能提高学生的知识应用能力，也只有通过生活化教学模式，才是符合当前教育发展趋势的，从而推动我国教育的进一步改革。
2. 促进学生全面发展的必然要求
新课程提出的教学活动开展的标准中指出，要重视对学生的实际生活经历的考察，从有利于学生发展和进步的角度来进行教学安排和教学实践的设计，从而让高中政治课程在最大程度上服务于学生的发展和进步，促进学生的全面发展与综合能力的提高。
3.提高政治教学质量的题中之义
在传统的教学模式当中，高中政治教学的主要活动就是对理论知识进行的课堂教学，仅仅对书本知识进行讲解，让学生对抽象的理论知识点难以消化吸收和理解，打击了学生的学习积极性，让整个课堂变得毫无生机，这对高中政治课程的教学是十分不利的。而通过生活化教学模式的应用，就能让枯燥无味或抽象难懂的理论知识与生活实际相联系，让学生对知识有更深的理解，从而提高政治教学的质量。
三、推进高中政治教学生活化的措施分析
1. 创新教学理念
想要实现高中政治的生活化教学，就必须首先树立创新的教学理念。所以，在高中政治的实际教学过程当中，必须不断吸收先进的教学思想，创新自己的教学理念，重视教学实践当中的人文关怀。从有利于学生成长的角度出发，致力于提高学生的政治素质和思想道德水平。隨着新课程改革的不断深入，教师必须在教学理念方面做出相应的改变，来适应不断变化的教学活动，适应时代发展的要求。只有不断创新教学理念，教师才能在实际的高中政治教学活动当中正确应用生活化教学模式，科学组织教学活动，促进高中政治教学质量的提高。而怎样才能做到教学理念的不断创新呢？这就需要教师在平日的教学实践当中善于观察，积极思考，勇于探索，敢于突破，从而才能做到与时俱进，树立先进的教学理念，促进教学水平的提高。
2.丰富教学内容
从新课程改革的重点来看，在未来的教育发展模式当中，学生的主体地位将得到越来越多的认可和重视。在高中政治教学活动当中，就需要教师认识到学生在教学活动当中的角色，以及教师应当在教学实践当中扮演怎样的角色。按照新课程改革的意向，教师应当善于从学生的角度来思考问题，从有利于学生学习和发展的角度来安排教学内容，设计教学活动，将书本知识与学生的生活知识相结合，从而实现理论与实践、课堂与生活的充分融合。高中政治教学过程实际上是教师与学生共同学习、探索知识的过程，是共同进步的过程。所以，教师应当善于从生活当中寻找素材，丰富教学内容，提高课堂吸引力，从而促进高中政治的生活化教学模式的顺利开展。
3.改进教学模式
只有实现教学模式的根本转变，才能真正做到高中政治的生活化教学。在新课程改革的要求当中，明确指出要重视培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，提高学生学习的积极性。让学生主动参与到课堂学习当中，主动学习知识，而不是被动接受知识。从而在教学实践当中不断提高学生的逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。想要实现这样的教学效果，就需要教师在教学实践当中，对学生进行充分了解，发现学生的学习兴趣和爱好，从学生的角度出发，设计教学内容，设置学生感兴趣的教学实践，让学生主动参与到教学实践当中，从而充分发挥学生作为教学活动主体的优势与作用，培养学生的动手能力和创新能力。生活化教学强调从学生的生活实际出发来设计教学内容，安排教学活动，创设教学情境。生活化教学的根本目的就在于将课堂与学生的生活联系起来，让学生感受到知识在生活中的意义和价值。在实际教学过程当中，教师可以从学生的生活环境出发，寻找符合教学内容的素材，利用生活素材来创设合适的教学情境，引导学生在教学情境当中思考问题，理解知识点，解决问题。这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣，同时也可以让学生加深对理论知识的认识，并明白理论知识在实际生活当中是如何应用的，有助于提高学生将来走向社会的社会适应能力和实践能力。除此之外，教师还可以通过舞台剧、小品等形式来活跃课堂教学气氛，提高课堂的吸引力。
四、结语
总而言之，高中政治教学活动的开展对当代人才的培养具有不可替代的作用，而仅仅依靠课堂的理论知识讲授无法有效提高学生的学习兴趣，也就无法保证课堂教学的质量。通过本文的探讨和分析，生活化教学是一个适合高中政治教学的教学方式，我们应当积极引进这种教学方式，发挥学生在教学实践中的主体地位，提高学生的学习兴趣，从而实现高中政治教学质量的提高。
参考文献：
[1]沈世弘.构建高中政治生活化课堂教学模式的探索[J].成功（教育版），2012，（24）：129.
[2]胡细姣.试论高中政治生活化教学策略研究[J].中学教学参考，2012，（36）：35-35.
[3]辛道松.构建高中政治生活化教学课堂的思路探析[J].新课程学习·下旬，2014，（11）：183-183.
关键词：高中政治；生活化教学；推进措施
一、引言
新课程改革要求教师在教学实践当中明确学生的主体地位，让学生感受到政治的时代变化，从实际生活出发来展开教学，从而提高学生的知识应用能力。迫于高考的压力，传统教学模式依然在高中十分盛行。所以，为了进一步适应新课程改革，适应社会发展的需要，本文将对一种更为先进的教学模式——生活化教学，进行详细探讨。
二、高中政治教学生活化的重要价值
高中政治教学生活化是指在实际的教学活动开展过程当中，从学生的实际生活经验和经历出发，来设计教学内容和实践，让政治理论知识与生活联系更加密切，让学生认识到政治的生活价值与应用意义。由此可以看出，高中政治的生活化教学具有十分重要的价值和意义。
1.推进教育改革的有效措施
原本知识就应该与生活具有密切的联系，知识来源于生活，而最终应用于生活。但是传统的教学模式过于注重理论知识的传授，没有注意到对学生实践能力的培养，不利于学生的全面发展。随着我国教育改革的不断深入，生活化教学得到了更多的关注和认同，因为只有将理论与生活相联系，才能真正发挥知识的应用价值和教学价值，才能提高学生的知识应用能力，也只有通过生活化教学模式，才是符合当前教育发展趋势的，从而推动我国教育的进一步改革。
2. 促进学生全面发展的必然要求
新课程提出的教学活动开展的标准中指出，要重视对学生的实际生活经历的考察，从有利于学生发展和进步的角度来进行教学安排和教学实践的设计，从而让高中政治课程在最大程度上服务于学生的发展和进步，促进学生的全面发展与综合能力的提高。
3.提高政治教学质量的题中之义
在传统的教学模式当中，高中政治教学的主要活动就是对理论知识进行的课堂教学，仅仅对书本知识进行讲解，让学生对抽象的理论知识点难以消化吸收和理解，打击了学生的学习积极性，让整个课堂变得毫无生机，这对高中政治课程的教学是十分不利的。而通过生活化教学模式的应用，就能让枯燥无味或抽象难懂的理论知识与生活实际相联系，让学生对知识有更深的理解，从而提高政治教学的质量。
三、推进高中政治教学生活化的措施分析
1. 创新教学理念
想要实现高中政治的生活化教学，就必须首先树立创新的教学理念。所以，在高中政治的实际教学过程当中，必须不断吸收先进的教学思想，创新自己的教学理念，重视教学实践当中的人文关怀。从有利于学生成长的角度出发，致力于提高学生的政治素质和思想道德水平。隨着新课程改革的不断深入，教师必须在教学理念方面做出相应的改变，来适应不断变化的教学活动，适应时代发展的要求。只有不断创新教学理念，教师才能在实际的高中政治教学活动当中正确应用生活化教学模式，科学组织教学活动，促进高中政治教学质量的提高。而怎样才能做到教学理念的不断创新呢？这就需要教师在平日的教学实践当中善于观察，积极思考，勇于探索，敢于突破，从而才能做到与时俱进，树立先进的教学理念，促进教学水平的提高。
2.丰富教学内容
从新课程改革的重点来看，在未来的教育发展模式当中，学生的主体地位将得到越来越多的认可和重视。在高中政治教学活动当中，就需要教师认识到学生在教学活动当中的角色，以及教师应当在教学实践当中扮演怎样的角色。按照新课程改革的意向，教师应当善于从学生的角度来思考问题，从有利于学生学习和发展的角度来安排教学内容，设计教学活动，将书本知识与学生的生活知识相结合，从而实现理论与实践、课堂与生活的充分融合。高中政治教学过程实际上是教师与学生共同学习、探索知识的过程，是共同进步的过程。所以，教师应当善于从生活当中寻找素材，丰富教学内容，提高课堂吸引力，从而促进高中政治的生活化教学模式的顺利开展。
3.改进教学模式
只有实现教学模式的根本转变，才能真正做到高中政治的生活化教学。在新课程改革的要求当中，明确指出要重视培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，提高学生学习的积极性。让学生主动参与到课堂学习当中，主动学习知识，而不是被动接受知识。从而在教学实践当中不断提高学生的逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。想要实现这样的教学效果，就需要教师在教学实践当中，对学生进行充分了解，发现学生的学习兴趣和爱好，从学生的角度出发，设计教学内容，设置学生感兴趣的教学实践，让学生主动参与到教学实践当中，从而充分发挥学生作为教学活动主体的优势与作用，培养学生的动手能力和创新能力。生活化教学强调从学生的生活实际出发来设计教学内容，安排教学活动，创设教学情境。生活化教学的根本目的就在于将课堂与学生的生活联系起来，让学生感受到知识在生活中的意义和价值。在实际教学过程当中，教师可以从学生的生活环境出发，寻找符合教学内容的素材，利用生活素材来创设合适的教学情境，引导学生在教学情境当中思考问题，理解知识点，解决问题。这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣，同时也可以让学生加深对理论知识的认识，并明白理论知识在实际生活当中是如何应用的，有助于提高学生将来走向社会的社会适应能力和实践能力。除此之外，教师还可以通过舞台剧、小品等形式来活跃课堂教学气氛，提高课堂的吸引力。
四、结语
总而言之，高中政治教学活动的开展对当代人才的培养具有不可替代的作用，而仅仅依靠课堂的理论知识讲授无法有效提高学生的学习兴趣，也就无法保证课堂教学的质量。通过本文的探讨和分析，生活化教学是一个适合高中政治教学的教学方式，我们应当积极引进这种教学方式，发挥学生在教学实践中的主体地位，提高学生的学习兴趣，从而实现高中政治教学质量的提高。
参考文献：
[1]沈世弘.构建高中政治生活化课堂教学模式的探索[J].成功（教育版），2012，（24）：129.
[2]胡细姣.试论高中政治生活化教学策略研究[J].中学教学参考，2012，（36）：35-35.
[3]辛道松.构建高中政治生活化教学课堂的思路探析[J].新课程学习·下旬，2014，（11）：183-183.