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校园文化建设乃学校发展魂之所系。校园文化包含了物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等。简而言之，就是形、意、行、神。它是全校师生在学校动态发展过程中共生、共建、共享的目标总和，是一种品质引领、一种价值取向、一种意境追求。可持续发展的校园文化是相对于目前校园文化建设中存在盲目、浪费和追求短期效应现象而言的，指学校在构建或传承校园文化建设过程中，建立以科学发展观的思想为主导，体现以人为本的持续、健康、有效、和谐的校园文化。
一、构建可持续发展校园文化的策略
1.统揽全局策略。可持续发展的校园文化建设就是要充分体现学校领导者的办学理念的“中心地位，统率意识和核心理念”。因此，学校所有的构思、设计和主题活动都可以围绕办学理念展开，用前瞻性的办学理念去统率和指导学校教育教学工作，从而形成一种具有科学理念内涵的文化整合力和冲击力。
2.传统拓展策略。百年老校形成的深厚的文化底蕴，在传统与现代之间该如何发展，最好的方法一是扬弃，二是拓展。一方面保留原有的历史财富，另一方面增添新鲜血液和活力。为此，本校秉承百年老校优良文化传统，恪守百年老校办学理念，致力于可持续发展校园文化的挖掘、培植和创建，打造一个具有鲜明特征的人文化校园。
3.塑造特色策略。构建可持续发展校园文化要追求自己的特色，形成自身的风格，不要盲目攀比，不要雷同。走特色教育之路，品牌教育之路，是本校发展的重要策略。不仅要有“人有我优”的意识，更要走“人无我有”的路子，只有独具个性才能鲜明，只有与众不同，才能突出。通过特色建设寻找可持续发展校园文化创建的突破
口，从点到线再到面，放大“文化”的力量，打造优质教育品牌，满足社会不断攀升的优质教育需求。
二、构建可持续发展校园文化的工作思路
抓好可持续发展的校园文化建设，必须科学规划，思路清晰，扎实推进。本校着重从以下几个方面入手。
（一）优美、适度超前的环境文化，是打造可持续发展的校园文化的基础
1.彰显意境深远的校门文化。校门是学校的窗口，是学校外在形象的突出体现。校门在设计上要具有浓厚的现代教育气息，既端庄又简明活泼亮丽，成为学校第一道“风景线”，体现了学校以人为本的价值追求。
2.校园绿化、美化要有品位。绿化、美化校园能给人一种美的熏陶，激发良好的情感和健康向上的心理，提高师生工作学习的积极性。绿化要讲究科学，讲究生态，讲究美感，体现艺术美、自然美和意境美。美化要讲究布局，注重风格与内涵，走进校园，睹物会意，触景生情，情景交融，处处是散发着深蕴情致的优美空间。
3.凸现人文精神，加强走廊文化建设。如我校制作的精致画框，里面镶嵌着经过精选的本校学生、教师和历代名家的优秀作品，挂在教室走廊的墙壁上，把良好的艺术、人文、美学、情意融入其中，让校园充满着诗情画意，弥漫着“艺术的芳香”，让学生伸手可及，举目可视，驻足可思，见贤思齐。
4.创设特色的班级文化。班级文化是校园文化建设最小的载体和平台，是校园文化建设成效如何最敏感的风向仪和晴雨表。学校要求每个教室布置可结合自身实际与学生特长进行个性化布置。可展示学生的书法、美术、手抄报和剪纸作品，张贴“班级之星”榜、才艺榜等，不仅美化、净化了教室，而且在内容上充分体现了以人为本，以学生发展为本的特色，起到了激励导向的作用，调动了学生学习的积极性。
（二）和谐、刚柔相济的制度文化，是打造可持续发展的校园文化的保障
学校制度文化指学校各项规章制度、岗位职责、工作流程等制度在制定和执行中反映出来的价值取向。和谐是制度文化的重要特点之一，我们要遵循学校制度“从群众中来，到群众中去”的工作方针，也就是说让全体教师根据学校的实际情况共同商议制度的内容，让学校制度在管理实践中动态生成完善。同时，刚柔相济是学校制度文化建设的重要手段，“人本化、人文化、人情化”的学校管理制度是制度文化的真谛，要让学校制度在刚性管理和柔性关怀中落实到每个环节，落实在行动上，才能最终入心入脑，成为一种自觉行为，真正起到奖勤罚懒的作用。另外，最重要的是学校师生将自我管理升华为共同的价值追求，在实践中充分发挥主观能动性和创新性。
（三）开放、多元价值的精神文化，是打造可持续发展的校园文化的灵魂
1.办学思想，是可持续发展校园文化的核心。苏霍姆林斯基认为，“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次是行政领导。”办好一所学校，校长必须要有科学的、前瞻性的办学思想。办学思想是校长的教育理念、价值取向在学校各项工作中的体现，是一种价值观，更是一种思维模式，是校长对教育的理性认识和理想追求。如本校提出的办学思想：学校本着“质量立校，文化兴校，科研强校”的办学理念，沿着“强管理、求发展、重科研、创特色”的办学思路，体现“以人为本，以学生发展为本，为学生一生奠基”的教育思想，使学校朝着特色鲜明、质量过硬、具有一定影响力的现代化实验小学目标迈进。这是本校新时期发展的方向和目标定位的选择，是引领学校持续发展的指南。并且校长针对学校目前发展趋向和存在的问题提出了以下几种意识：科学经营意识、博弈意识、质量生命意识、超前战略意识及教育服务意识。
2.构建一种开放、多元的办学文化，是可持续发展校园文化的沃土。社会的快速发展，教育观念的日新月异，学校的办学理念必须顺应时代的要求，多元、开放的办学思想与手段是素质教育的必然趋势。几年来，学校构建和开展“教学开放日”活动，在“互动和满意”上做文章，通过活动让家长全面了解我校教育教学情况，了解现代教育新理念，了解自己孩子在课堂学习的表现，让家长零距离感触老师的教学风采。以“相约校园，打造人民满意教育”为主题的“教学开放日”活动，形成一种高品质的学校、家庭、社会共同的价值观，取得了满意的效果。
（四）特色、氛围浓厚的活动文化，是打造可持续发展的校园文化的载体
本校是一所历史文化厚重的百年老校，在这种社会文化背景下，学校师生共同创造了丰富的精神财富，形成了一定的文化积淀，这为我校校园文化建设提供了坚实的基础。
1．开展传统文化活动，让学生在良好的氛围中熏陶。
（1）我校的学生活动在呈现系列化、常规化态势的同时体现特色化。如升旗仪式、入队仪式教育系列；读书节、英语节、艺术节、科技节、体育节系列；演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛、生活技能操作比赛系列。
（2）开展百年校庆系列活动。如：开展校友亲子读书竞赛活动；在广场举行“迎百年校庆，扬名校风采”百米长卷现场创作展；举办庆“六一”文艺演出暨百名世纪之星颁奖大会等活动。
（3）学校少先队利用寒暑假、节假日组织学生走近社区、走向社会，開展“雏鹰练翅”等社区活动。
2．开展特色文化活动，让学生在参与中体验。
（1）学校每年开展“校园之星”评选活动。活动涉及“十佳少年”评选、“艺术新荷”及“异想天开”现场集体作画评比，等等，全校学生参与，把佼佼者评为“校园之星”和“世纪之星”，并在网站上开设“校园之星”栏目，把他们的照片和简介在网上展示，还举行隆重的颁奖仪式，邀请学生家长参与，让学生家长把鲜花、校园之星授带及水晶杯颁给自己的孩子。
（2）在科技节里，开展“科技作品现场制作赛”活动；在艺术节里，开展“春天送你一首诗”活动，形式多样，充满欢歌笑语；还有舞蹈赛、器乐演奏，家长趣味运动会等特色活动，让这些健康有益的活动成为学校教育学生的良好资源。
3．拓展文化活动空间，营造书香校园。
（1）创建阅读中心，构建书香校园。由学校图书馆和电子阅览室组成阅读中心，把孩子们带入书香世界，让他们感受书香魅力。
（2）创建班级图书架，营造书香班级。每个班级成立读书角，图书由学生自带，存书量不少于200本，每个班级在教室中开辟“诵读园”、“每日一背”、“今日推荐”等栏目，推荐与年龄特点适宜的书籍，提高阅读兴趣。
（3）开展家庭读书活动，营造书香家庭。我校发出营造书香家庭的倡议，为家长推荐书目，开展书香家庭系列评比。
（4）启动书香校园“一二三”活动课程。“一”即每周背一首古诗。“二”即每个学生每月认真读两本书。“三”即开设三种读书课，一年级开设“儿歌课”；二、三年级开设“故事课”；四、五、六年级开设“读书谈书课”。
可持续发展的校园文化是特有的学校文化教育因素，它是广大教职工在学校历史发展过程所创造的物质和精神财富的总和，不是一蹴而就的，也不是可以盲目嫁接的，它有它的传承性与独特性。它是学校教育教学的深度扩展，是师生文化艺术全面、持续、有效、和谐的综合体。创建充满柔性、温馨、情意及富有个性的可持续发展的校园文化，积淀校园人文底蕴，对于丰富学生的校园生活，培育学生文化人格，推进全社会的精神文明建设发挥着不可替代的作用。■
一、构建可持续发展校园文化的策略
1.统揽全局策略。可持续发展的校园文化建设就是要充分体现学校领导者的办学理念的“中心地位，统率意识和核心理念”。因此，学校所有的构思、设计和主题活动都可以围绕办学理念展开，用前瞻性的办学理念去统率和指导学校教育教学工作，从而形成一种具有科学理念内涵的文化整合力和冲击力。
2.传统拓展策略。百年老校形成的深厚的文化底蕴，在传统与现代之间该如何发展，最好的方法一是扬弃，二是拓展。一方面保留原有的历史财富，另一方面增添新鲜血液和活力。为此，本校秉承百年老校优良文化传统，恪守百年老校办学理念，致力于可持续发展校园文化的挖掘、培植和创建，打造一个具有鲜明特征的人文化校园。
3.塑造特色策略。构建可持续发展校园文化要追求自己的特色，形成自身的风格，不要盲目攀比，不要雷同。走特色教育之路，品牌教育之路，是本校发展的重要策略。不仅要有“人有我优”的意识，更要走“人无我有”的路子，只有独具个性才能鲜明，只有与众不同，才能突出。通过特色建设寻找可持续发展校园文化创建的突破
口，从点到线再到面，放大“文化”的力量，打造优质教育品牌，满足社会不断攀升的优质教育需求。
二、构建可持续发展校园文化的工作思路
抓好可持续发展的校园文化建设，必须科学规划，思路清晰，扎实推进。本校着重从以下几个方面入手。
（一）优美、适度超前的环境文化，是打造可持续发展的校园文化的基础
1.彰显意境深远的校门文化。校门是学校的窗口，是学校外在形象的突出体现。校门在设计上要具有浓厚的现代教育气息，既端庄又简明活泼亮丽，成为学校第一道“风景线”，体现了学校以人为本的价值追求。
2.校园绿化、美化要有品位。绿化、美化校园能给人一种美的熏陶，激发良好的情感和健康向上的心理，提高师生工作学习的积极性。绿化要讲究科学，讲究生态，讲究美感，体现艺术美、自然美和意境美。美化要讲究布局，注重风格与内涵，走进校园，睹物会意，触景生情，情景交融，处处是散发着深蕴情致的优美空间。
3.凸现人文精神，加强走廊文化建设。如我校制作的精致画框，里面镶嵌着经过精选的本校学生、教师和历代名家的优秀作品，挂在教室走廊的墙壁上，把良好的艺术、人文、美学、情意融入其中，让校园充满着诗情画意，弥漫着“艺术的芳香”，让学生伸手可及，举目可视，驻足可思，见贤思齐。
4.创设特色的班级文化。班级文化是校园文化建设最小的载体和平台，是校园文化建设成效如何最敏感的风向仪和晴雨表。学校要求每个教室布置可结合自身实际与学生特长进行个性化布置。可展示学生的书法、美术、手抄报和剪纸作品，张贴“班级之星”榜、才艺榜等，不仅美化、净化了教室，而且在内容上充分体现了以人为本，以学生发展为本的特色，起到了激励导向的作用，调动了学生学习的积极性。
（二）和谐、刚柔相济的制度文化，是打造可持续发展的校园文化的保障
学校制度文化指学校各项规章制度、岗位职责、工作流程等制度在制定和执行中反映出来的价值取向。和谐是制度文化的重要特点之一，我们要遵循学校制度“从群众中来，到群众中去”的工作方针，也就是说让全体教师根据学校的实际情况共同商议制度的内容，让学校制度在管理实践中动态生成完善。同时，刚柔相济是学校制度文化建设的重要手段，“人本化、人文化、人情化”的学校管理制度是制度文化的真谛，要让学校制度在刚性管理和柔性关怀中落实到每个环节，落实在行动上，才能最终入心入脑，成为一种自觉行为，真正起到奖勤罚懒的作用。另外，最重要的是学校师生将自我管理升华为共同的价值追求，在实践中充分发挥主观能动性和创新性。
（三）开放、多元价值的精神文化，是打造可持续发展的校园文化的灵魂
1.办学思想，是可持续发展校园文化的核心。苏霍姆林斯基认为，“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次是行政领导。”办好一所学校，校长必须要有科学的、前瞻性的办学思想。办学思想是校长的教育理念、价值取向在学校各项工作中的体现，是一种价值观，更是一种思维模式，是校长对教育的理性认识和理想追求。如本校提出的办学思想：学校本着“质量立校，文化兴校，科研强校”的办学理念，沿着“强管理、求发展、重科研、创特色”的办学思路，体现“以人为本，以学生发展为本，为学生一生奠基”的教育思想，使学校朝着特色鲜明、质量过硬、具有一定影响力的现代化实验小学目标迈进。这是本校新时期发展的方向和目标定位的选择，是引领学校持续发展的指南。并且校长针对学校目前发展趋向和存在的问题提出了以下几种意识：科学经营意识、博弈意识、质量生命意识、超前战略意识及教育服务意识。
2.构建一种开放、多元的办学文化，是可持续发展校园文化的沃土。社会的快速发展，教育观念的日新月异，学校的办学理念必须顺应时代的要求，多元、开放的办学思想与手段是素质教育的必然趋势。几年来，学校构建和开展“教学开放日”活动，在“互动和满意”上做文章，通过活动让家长全面了解我校教育教学情况，了解现代教育新理念，了解自己孩子在课堂学习的表现，让家长零距离感触老师的教学风采。以“相约校园，打造人民满意教育”为主题的“教学开放日”活动，形成一种高品质的学校、家庭、社会共同的价值观，取得了满意的效果。
（四）特色、氛围浓厚的活动文化，是打造可持续发展的校园文化的载体
本校是一所历史文化厚重的百年老校，在这种社会文化背景下，学校师生共同创造了丰富的精神财富，形成了一定的文化积淀，这为我校校园文化建设提供了坚实的基础。
1．开展传统文化活动，让学生在良好的氛围中熏陶。
（1）我校的学生活动在呈现系列化、常规化态势的同时体现特色化。如升旗仪式、入队仪式教育系列；读书节、英语节、艺术节、科技节、体育节系列；演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛、生活技能操作比赛系列。
（2）开展百年校庆系列活动。如：开展校友亲子读书竞赛活动；在广场举行“迎百年校庆，扬名校风采”百米长卷现场创作展；举办庆“六一”文艺演出暨百名世纪之星颁奖大会等活动。
（3）学校少先队利用寒暑假、节假日组织学生走近社区、走向社会，開展“雏鹰练翅”等社区活动。
2．开展特色文化活动，让学生在参与中体验。
（1）学校每年开展“校园之星”评选活动。活动涉及“十佳少年”评选、“艺术新荷”及“异想天开”现场集体作画评比，等等，全校学生参与，把佼佼者评为“校园之星”和“世纪之星”，并在网站上开设“校园之星”栏目，把他们的照片和简介在网上展示，还举行隆重的颁奖仪式，邀请学生家长参与，让学生家长把鲜花、校园之星授带及水晶杯颁给自己的孩子。
（2）在科技节里，开展“科技作品现场制作赛”活动；在艺术节里，开展“春天送你一首诗”活动，形式多样，充满欢歌笑语；还有舞蹈赛、器乐演奏，家长趣味运动会等特色活动，让这些健康有益的活动成为学校教育学生的良好资源。
3．拓展文化活动空间，营造书香校园。
（1）创建阅读中心，构建书香校园。由学校图书馆和电子阅览室组成阅读中心，把孩子们带入书香世界，让他们感受书香魅力。
（2）创建班级图书架，营造书香班级。每个班级成立读书角，图书由学生自带，存书量不少于200本，每个班级在教室中开辟“诵读园”、“每日一背”、“今日推荐”等栏目，推荐与年龄特点适宜的书籍，提高阅读兴趣。
（3）开展家庭读书活动，营造书香家庭。我校发出营造书香家庭的倡议，为家长推荐书目，开展书香家庭系列评比。
（4）启动书香校园“一二三”活动课程。“一”即每周背一首古诗。“二”即每个学生每月认真读两本书。“三”即开设三种读书课，一年级开设“儿歌课”；二、三年级开设“故事课”；四、五、六年级开设“读书谈书课”。
可持续发展的校园文化是特有的学校文化教育因素，它是广大教职工在学校历史发展过程所创造的物质和精神财富的总和，不是一蹴而就的，也不是可以盲目嫁接的，它有它的传承性与独特性。它是学校教育教学的深度扩展，是师生文化艺术全面、持续、有效、和谐的综合体。创建充满柔性、温馨、情意及富有个性的可持续发展的校园文化，积淀校园人文底蕴，对于丰富学生的校园生活，培育学生文化人格，推进全社会的精神文明建设发挥着不可替代的作用。■