论文部分内容阅读
【摘 要】随着社会的不断发展，各行各业都有了前所未有的改善，尤其在一些艺术创意类的学科中，它们的分类和细化程度已经达到了一定的高度。色彩构成课程作为一门设计基础课程，在艺术设计教学中占有重要的地位。通过一些相关的实践教学，对色彩构成课程的教学方法进行深入的探讨，继而将专业的设计理论与实际应用的环节合理的融入到色彩构成的教学课程之中，让学生在色彩的设计能力和综合素质上都能够进一步的提升。本文就对色彩构成课程教学改革与创新进行深入的分析与研究，并对此提出一些有建设性的意见。
【关键词】色彩构成;课程教学;改革与创新
引言：
伴随着教育体系的不断发展与完善，在教师的教学过程中，往往会出现一些不太符合现状的教学方面的问题。色彩构成课程作为一门设计基础课程，在现有的教学模式下也面临着一些需要改革、创新的问题，它在设计理论和实践的过程中也出现了一些瑕疵，因此，就要求相关人员就要对它更加的重视，让其在学生的专业技能上发挥它应有的作用。
一、目前色彩构成课程教学的现状
现阶段，我国高校对各种类型的设计类艺术专业色彩构成的基础课，主要采用继承传统的教学模式和崇尚现代的教学模式。从这两个概念上就能体会到两种教学模式的不同之处，对于传统的教学模式，它有着一定时间的专业知识的积累，继承了严格的色彩艺术，尤其在我国的传统色彩上表现尤其明显;而对于崇尚现代的教学模式就是另一种理念，它是基于现代科技的多种信息、资料丰富等优势进行教学的一种手段。总的来说，它们各有利弊，是需要相互结合、协调的，各取优势，也许能将教学模式进行更好的改革、完善，为学生能够更好的学习奠定良好的基础。
二、色彩构成课程在教学中存在的问题
1、目前我国的色彩构成课程在教学要求上有一定程度的不明确，对于学生学习色彩构成课程的成效和以后的工作、就业上造成一定的影响。在现阶段的教学中主要是要求学生对于色彩构成课程的理论知识有一个全面的认识，而忽略了它在实践中具体运用的相关知识，继而造成学生只学会了一些“纸上谈兵”的空洞理论。这样就造成了学生对学习色彩构成课程的反感，让学生在学习此专业知识时出现了一定的阻碍。因此，就需要教师们在教学的要求上进行合理的改进、完善，以适应现阶段对于教学质量的相关标准。
2、在教学的方法上还是太过的抽象，比如，教师在教授色彩构成课程时一般采用教师在讲台上讲解、学生在课堂上倾听、记忆以及提问一些不会的问题等方式，导致有些学生对教授的内容不太好理解，也调动不了学生的兴趣以及学习的积极性。另外，有时在讲述某些细节时，也没有具体的实例或者具体的实践内容，更加重了学生对知识充分理解的难度。
3、有些教师在教授色彩构成课程的过程中缺乏一些创新思维，教学方法比较陈旧，不能及时的跟上时代发展的步伐。只是让学生在学习了一些相关的理论知识后，进行一定时间的手绘训练，使学生在色彩的临摹等程序上浪费了大量的精力，而没有让学生在构思上、色彩设计等方面进行深入的研究，让学生在一定程度上丧失了创新意识，继而不能给学生在以后的工作以及实践中奠定良好的基础。
三、如何改善色彩构成课程教学过程中出现的问题
1、在色彩构成课程教学中需要重视它所强调的关于设计的具体含义，毕竟色彩构成课程是一门和设计有关的专业，不要把侧重点放在错位的位置。而要注重去培养学生在设计方面的潜力，而不是一味的去要求学生不断的去临摹大量的作品，导致耗费了大量的时间，而忽视了在设计、创造力上的不断完善，最终可能导致学生的设计风格有所缺陷。
2、在教学方法上进行合理的改进，毕竟现在我们处在一个信息、科技相对发达的时代，利用一些先进的多媒体技术还是比较容易的。比如，在网络上收集一些和色彩构成课程相关的资料，让学生们能够很直观的看到一些优秀的关于色彩构成的作品、实例，让他们对这个专业课产生更大的兴趣;或者在条件允许的情况下，带领学生去一些实地进行观看、考察，进而激发学生们的设计、创作灵感。同时，也有利于学生在色彩敏感度、色彩调配等方面有更加深入的感触。
3、对色彩构成课程进行不断的更新、完善，任何事物的发展都是一个推陈出新的过程，只有这样才能赶上时代发展的步伐。比如，在教学的内容上采用一些先进的科学设备进行一些教学内容的操作，并通过具体的实例向学生们讲解一些关于色彩构成的优质设计案例或者实际运用中的具体操作。另外，也可以在教学的过程中，让同学们进行一些专业的讨论、辩论活动等，在他们学习相关知识的同时，还能够更好的锻炼一下自身的综合素质。
总结：
综上所述，色彩构成课程作为设计门类里一个比较重要的课程，它有一些自身领域的特殊概念，需要培养学生一种独特的艺术修养，才能在这个行业里达到一定的高度。目前，对于色彩构成课程来说，它的教材质量在一定程度上缺乏规范性、合理性，因此，就需要对其进行改革和完善，同时还需要让学生扎实的学习专业的理论知识和一定的创造性，才能不断的推动色彩构成课程的持续、健康发展。
参考文献：
[1]娄颖杰. 浅谈高校设计专业色彩构成教学改革[J].大众文艺.
[2]吕颖. 信息时代艺术设计专业色彩构成教学改革的探索[J].美术教育研究. 2014（18）
[3]朱虹. 色彩构成课程教学改革与实践[J].休闲. 2019（03）
[4]门超. 高职院校平面设计专业《色彩构成》课程教学改革的探索[J].南宁职业技术学院学报. 2014（04）
[5]张丹丹.城乡规划专业色彩构成教学探讨[J]. 知识文库. 2019（21）
[6]鲍建强. 计算机辅助色彩构成实验教学研究[J].美术教育研究. 2018（13）
[7]崔洪亮. “色彩构成”差异性构成方法的运用研究[J].美术大观. 2017（02）
[8]朱虹. 視觉传达专业色彩构成课程教学探析[J].休闲. 2019（04）
作者简介：
舒文婷，女，汉族，广州工商学院，硕士学位，专业：视觉设计，研究方向：平面设计 校级重点课程《色彩设计》课程。
【关键词】色彩构成;课程教学;改革与创新
引言：
伴随着教育体系的不断发展与完善，在教师的教学过程中，往往会出现一些不太符合现状的教学方面的问题。色彩构成课程作为一门设计基础课程，在现有的教学模式下也面临着一些需要改革、创新的问题，它在设计理论和实践的过程中也出现了一些瑕疵，因此，就要求相关人员就要对它更加的重视，让其在学生的专业技能上发挥它应有的作用。
一、目前色彩构成课程教学的现状
现阶段，我国高校对各种类型的设计类艺术专业色彩构成的基础课，主要采用继承传统的教学模式和崇尚现代的教学模式。从这两个概念上就能体会到两种教学模式的不同之处，对于传统的教学模式，它有着一定时间的专业知识的积累，继承了严格的色彩艺术，尤其在我国的传统色彩上表现尤其明显;而对于崇尚现代的教学模式就是另一种理念，它是基于现代科技的多种信息、资料丰富等优势进行教学的一种手段。总的来说，它们各有利弊，是需要相互结合、协调的，各取优势，也许能将教学模式进行更好的改革、完善，为学生能够更好的学习奠定良好的基础。
二、色彩构成课程在教学中存在的问题
1、目前我国的色彩构成课程在教学要求上有一定程度的不明确，对于学生学习色彩构成课程的成效和以后的工作、就业上造成一定的影响。在现阶段的教学中主要是要求学生对于色彩构成课程的理论知识有一个全面的认识，而忽略了它在实践中具体运用的相关知识，继而造成学生只学会了一些“纸上谈兵”的空洞理论。这样就造成了学生对学习色彩构成课程的反感，让学生在学习此专业知识时出现了一定的阻碍。因此，就需要教师们在教学的要求上进行合理的改进、完善，以适应现阶段对于教学质量的相关标准。
2、在教学的方法上还是太过的抽象，比如，教师在教授色彩构成课程时一般采用教师在讲台上讲解、学生在课堂上倾听、记忆以及提问一些不会的问题等方式，导致有些学生对教授的内容不太好理解，也调动不了学生的兴趣以及学习的积极性。另外，有时在讲述某些细节时，也没有具体的实例或者具体的实践内容，更加重了学生对知识充分理解的难度。
3、有些教师在教授色彩构成课程的过程中缺乏一些创新思维，教学方法比较陈旧，不能及时的跟上时代发展的步伐。只是让学生在学习了一些相关的理论知识后，进行一定时间的手绘训练，使学生在色彩的临摹等程序上浪费了大量的精力，而没有让学生在构思上、色彩设计等方面进行深入的研究，让学生在一定程度上丧失了创新意识，继而不能给学生在以后的工作以及实践中奠定良好的基础。
三、如何改善色彩构成课程教学过程中出现的问题
1、在色彩构成课程教学中需要重视它所强调的关于设计的具体含义，毕竟色彩构成课程是一门和设计有关的专业，不要把侧重点放在错位的位置。而要注重去培养学生在设计方面的潜力，而不是一味的去要求学生不断的去临摹大量的作品，导致耗费了大量的时间，而忽视了在设计、创造力上的不断完善，最终可能导致学生的设计风格有所缺陷。
2、在教学方法上进行合理的改进，毕竟现在我们处在一个信息、科技相对发达的时代，利用一些先进的多媒体技术还是比较容易的。比如，在网络上收集一些和色彩构成课程相关的资料，让学生们能够很直观的看到一些优秀的关于色彩构成的作品、实例，让他们对这个专业课产生更大的兴趣;或者在条件允许的情况下，带领学生去一些实地进行观看、考察，进而激发学生们的设计、创作灵感。同时，也有利于学生在色彩敏感度、色彩调配等方面有更加深入的感触。
3、对色彩构成课程进行不断的更新、完善，任何事物的发展都是一个推陈出新的过程，只有这样才能赶上时代发展的步伐。比如，在教学的内容上采用一些先进的科学设备进行一些教学内容的操作，并通过具体的实例向学生们讲解一些关于色彩构成的优质设计案例或者实际运用中的具体操作。另外，也可以在教学的过程中，让同学们进行一些专业的讨论、辩论活动等，在他们学习相关知识的同时，还能够更好的锻炼一下自身的综合素质。
总结：
综上所述，色彩构成课程作为设计门类里一个比较重要的课程，它有一些自身领域的特殊概念，需要培养学生一种独特的艺术修养，才能在这个行业里达到一定的高度。目前，对于色彩构成课程来说，它的教材质量在一定程度上缺乏规范性、合理性，因此，就需要对其进行改革和完善，同时还需要让学生扎实的学习专业的理论知识和一定的创造性，才能不断的推动色彩构成课程的持续、健康发展。
参考文献：
[1]娄颖杰. 浅谈高校设计专业色彩构成教学改革[J].大众文艺.
[2]吕颖. 信息时代艺术设计专业色彩构成教学改革的探索[J].美术教育研究. 2014（18）
[3]朱虹. 色彩构成课程教学改革与实践[J].休闲. 2019（03）
[4]门超. 高职院校平面设计专业《色彩构成》课程教学改革的探索[J].南宁职业技术学院学报. 2014（04）
[5]张丹丹.城乡规划专业色彩构成教学探讨[J]. 知识文库. 2019（21）
[6]鲍建强. 计算机辅助色彩构成实验教学研究[J].美术教育研究. 2018（13）
[7]崔洪亮. “色彩构成”差异性构成方法的运用研究[J].美术大观. 2017（02）
[8]朱虹. 視觉传达专业色彩构成课程教学探析[J].休闲. 2019（04）
作者简介：
舒文婷，女，汉族，广州工商学院，硕士学位，专业：视觉设计，研究方向：平面设计 校级重点课程《色彩设计》课程。