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针对目前某些高中扶差措施存在的弊端,从多元智能视角重新审视高中数学学困生.对高中数学学困生进行重新界定,从新的视角分析其产生的原因,并针对性地提出转化策略:早做优弱势智能的区分工作;增加阅读量;开发"周围世界的习题集"校本教材;为学生打开理解数学知识的多元切入点.
从多元智能视角重新审视高中数学学困生
【摘 要】
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针对目前某些高中扶差措施存在的弊端,从多元智能视角重新审视高中数学学困生.对高中数学学困生进行重新界定,从新的视角分析其产生的原因,并针对性地提出转化策略:早做优弱
【机 构】
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浙江省湖州市第二中学
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2014年02期
【基金项目】
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全国教育科学规划课题——基础教育不同学段衔接学习能力培养研究(FHB120510)
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