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<正>微课作为翻转课堂实施的前置载体,自2011年由广东佛山的胡铁生老师提出后,"微课"教学便受到了广泛关注,其热度持续至今.目前,数学微课教学多注重知识的传授和学习,注重满足学生个性化、多样化的诉求.在设计与制作微课的过程中,多数教师考虑更多的是如何方便学生自主学习,如何让每个学生都能找到适合自己