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教材分析：
《丰富多彩的民族节日》是冀人版《品德与社会》五年级上册第二单元《民族团结一家亲》中的内容。本主题主要围绕着少数民族的节日展开教学，目的是使学生了解部分少数民族的传统节日以及这些节日的意义。教材通过图片和文字介绍了傣族传统的新年节日泼水节，哈尼族等民族的火把节，以及蒙古族的那达慕大會三个节日，内容看起来比较明朗，但实际所需要收集的资料却很多。
学情分析：
五年级学生对我们常过的汉族节日有了一定了解，而对少数民族的节日认识很是欠缺，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。五年级部分学生已经具备了读书能力，计算机操作能力与初步的上网能力，能自主上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的信息量，在立足教材的基础上创造性地使用教材、资料，在探究中满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自主了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。
教学目标：
1、态度目标：引导学生热爱生活，感受生活的快乐。通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。
2、能力目标：能表达自己对节日的感受和见解，培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力以及交往与表达的能力。
3、知识目标：知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分。知道这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗及别具风格的民族艺术。教学重、难点：通过学习，了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受等形式，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生的爱国主义情感。
学习准备：
学生：通过读书、看报、上网等形式，搜集有关少数民族节日的资料。
教师：
1、收集少数民族节日的相关资料。
2、制作课件：（1）傣族：泼水节视频；（2）哈尼等族：欢乐的火把节视频；（3）蒙古族：那达慕大会视频；（4）歌曲《爱我中华》视频；（5）演示文稿：出示泼水节的来历、节日的传说等。
教学过程设计：
第一课时
一、情景定标
师：同学们，上课之前我们先来看一段视频资料。（播放少数民族饮食、服饰、住房的相关视频）过渡语：前面我们了解了少数民族的饮食、服饰和住房，今天让我们一起走进少数民族的节日，去感受少数民族的节日欢乐！
二、自主研讨
每当节日来临，少数民族的人们就盛装打扮，置办酒席、载歌载舞。他们用各民族独特的方式去欢度自己的节日。现在请同学们打开书71页，结合自己课下收集到的少数民族节日的有关资料在小组内交流。
三、展示交流
（一）泼水节
泼水节是傣族人民最重大的节日之一，它是一个快乐的节日，更是一个迎新的节日。
师：你知道泼水节的来历吗？请把你搜集到的资料介绍给大家。（学生介绍）
小结：（放图片）你搜集的资料真好，一下子就把我们带到傣族泼水节的热闹场景中。你瞧傣族人们的衣服都淋湿了，可他们为什么还那么高兴？（人们互相祝福）师：1961年的泼水节是傣族人难忘的日子，因为周总理身着傣族人民的服装和傣族人民一起欢度泼水节，他用这种实际行动表示了什么？请大家阅读材料，我们来具体了解一下再做回答。师追问：周总理作为国家领导人与傣族人民一起过节有什么特殊的意义？你读后又有什么感受？是啊！作为国家的总理与傣族人民一起欢度泼水节，体现了他对少数民族的尊重和关心，这真是一个难忘的泼水节呀，我们也应该向总理那样尊重少数民族的习俗。
（二）欢乐的火把节
学生交流有关火把节的场面及传说等。过渡语：感受了傣族的泼水节，再让我们一起走进欢乐的火把节吧！教师适时播放相关视频。师：从视频中，你能感受到什么？（欢快，壮观……）现在我们跟随一位朋友，去感受火把节的欢乐气氛。
（三）蒙古族：那达慕大会
师：这又是什么图片？（那达慕大会的图片）你能把搜集到的资料介绍给大家吗？（学生完成）师：那达慕大会是草原人民最具有特色的传统节日，这个节日令你最感兴趣的习俗是什么？（赛马、摔跤、射箭……）师：那是怎样激烈、热闹的场面呢？让我们一起去看一看吧！（播放视频）师：看了刚才的场面，你有什么感受？（找多人说）我能感觉到你们的心早已飞向了大草原。要知道，蒙古族的人向来热情好客，他们对你们的到来一定会热烈欢迎。不过，你们要有足够的实力啊！
小结：我们一起分享了三个民族多彩的节日习俗，同学们的表现都很棒，那么除了这些，你们还对哪个民族的节日感兴趣？（学生自由列举）（如乌兹别克族的开斋节，壮族的三月三歌节等）这么多的节日你能用一个什么词语来概括呢？（丰富多彩）。
四、课堂拓展
1、拓展欣赏：更多少数民族的节日。（如乌兹别克族的开斋节、壮族的三月三歌节、鄂伦春族的篝火节、藏族的酥油花灯节、白族的三月街、回族的古尔邦节、拉祜族的月亮节、苗族的花山节、蒙古族的马奶节等）（出示图片）
2、教师小结：多彩的民族节日，既丰富了各民族的文化，又繁荣了经济，增进了团结。
《丰富多彩的民族节日》是冀人版《品德与社会》五年级上册第二单元《民族团结一家亲》中的内容。本主题主要围绕着少数民族的节日展开教学，目的是使学生了解部分少数民族的传统节日以及这些节日的意义。教材通过图片和文字介绍了傣族传统的新年节日泼水节，哈尼族等民族的火把节，以及蒙古族的那达慕大會三个节日，内容看起来比较明朗，但实际所需要收集的资料却很多。
学情分析：
五年级学生对我们常过的汉族节日有了一定了解，而对少数民族的节日认识很是欠缺，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。五年级部分学生已经具备了读书能力，计算机操作能力与初步的上网能力，能自主上网浏览与搜索，所以，为了丰富教学内容的信息量，在立足教材的基础上创造性地使用教材、资料，在探究中满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自主了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。
教学目标：
1、态度目标：引导学生热爱生活，感受生活的快乐。通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。
2、能力目标：能表达自己对节日的感受和见解，培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力以及交往与表达的能力。
3、知识目标：知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分。知道这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗及别具风格的民族艺术。教学重、难点：通过学习，了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受等形式，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生的爱国主义情感。
学习准备：
学生：通过读书、看报、上网等形式，搜集有关少数民族节日的资料。
教师：
1、收集少数民族节日的相关资料。
2、制作课件：（1）傣族：泼水节视频；（2）哈尼等族：欢乐的火把节视频；（3）蒙古族：那达慕大会视频；（4）歌曲《爱我中华》视频；（5）演示文稿：出示泼水节的来历、节日的传说等。
教学过程设计：
第一课时
一、情景定标
师：同学们，上课之前我们先来看一段视频资料。（播放少数民族饮食、服饰、住房的相关视频）过渡语：前面我们了解了少数民族的饮食、服饰和住房，今天让我们一起走进少数民族的节日，去感受少数民族的节日欢乐！
二、自主研讨
每当节日来临，少数民族的人们就盛装打扮，置办酒席、载歌载舞。他们用各民族独特的方式去欢度自己的节日。现在请同学们打开书71页，结合自己课下收集到的少数民族节日的有关资料在小组内交流。
三、展示交流
（一）泼水节
泼水节是傣族人民最重大的节日之一，它是一个快乐的节日，更是一个迎新的节日。
师：你知道泼水节的来历吗？请把你搜集到的资料介绍给大家。（学生介绍）
小结：（放图片）你搜集的资料真好，一下子就把我们带到傣族泼水节的热闹场景中。你瞧傣族人们的衣服都淋湿了，可他们为什么还那么高兴？（人们互相祝福）师：1961年的泼水节是傣族人难忘的日子，因为周总理身着傣族人民的服装和傣族人民一起欢度泼水节，他用这种实际行动表示了什么？请大家阅读材料，我们来具体了解一下再做回答。师追问：周总理作为国家领导人与傣族人民一起过节有什么特殊的意义？你读后又有什么感受？是啊！作为国家的总理与傣族人民一起欢度泼水节，体现了他对少数民族的尊重和关心，这真是一个难忘的泼水节呀，我们也应该向总理那样尊重少数民族的习俗。
（二）欢乐的火把节
学生交流有关火把节的场面及传说等。过渡语：感受了傣族的泼水节，再让我们一起走进欢乐的火把节吧！教师适时播放相关视频。师：从视频中，你能感受到什么？（欢快，壮观……）现在我们跟随一位朋友，去感受火把节的欢乐气氛。
（三）蒙古族：那达慕大会
师：这又是什么图片？（那达慕大会的图片）你能把搜集到的资料介绍给大家吗？（学生完成）师：那达慕大会是草原人民最具有特色的传统节日，这个节日令你最感兴趣的习俗是什么？（赛马、摔跤、射箭……）师：那是怎样激烈、热闹的场面呢？让我们一起去看一看吧！（播放视频）师：看了刚才的场面，你有什么感受？（找多人说）我能感觉到你们的心早已飞向了大草原。要知道，蒙古族的人向来热情好客，他们对你们的到来一定会热烈欢迎。不过，你们要有足够的实力啊！
小结：我们一起分享了三个民族多彩的节日习俗，同学们的表现都很棒，那么除了这些，你们还对哪个民族的节日感兴趣？（学生自由列举）（如乌兹别克族的开斋节，壮族的三月三歌节等）这么多的节日你能用一个什么词语来概括呢？（丰富多彩）。
四、课堂拓展
1、拓展欣赏：更多少数民族的节日。（如乌兹别克族的开斋节、壮族的三月三歌节、鄂伦春族的篝火节、藏族的酥油花灯节、白族的三月街、回族的古尔邦节、拉祜族的月亮节、苗族的花山节、蒙古族的马奶节等）（出示图片）
2、教师小结：多彩的民族节日，既丰富了各民族的文化，又繁荣了经济，增进了团结。