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摘 要
浅谈小学数学对话教学
【摘 要】
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摘 要作为小学数学教师要帮助学生调动其形象思维，让学生从日常中的生活经验入手，与学生进行沟通和交流，在与学生的对话中勾起学生的思维和回忆，本文从师生关系、教学取向、教学方法的转变，分析了小学数学人本对话教学的内涵及其施教原则，提出了构建小学数学人本对话教学课堂的相关策略。 关键词小学数学;对话教学;研究 中图分类号：A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-006
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2019年1期
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摘 要数学课程标准指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。小组合作能够让学生在学习数学过程中感受彼此不同的思维方式和思维过程，既可以实现优势互补、促进知识建构，又可以培养学生与他人合作的意识和能力，产生学习数学的兴趣，提高学习数学的效率，对学生的发展都都有重大意义。 关键词优势互补;合作的意识和能力;展示自我 中图分类号：G62
摘 要当前我国对历史教学的创新越来越关注，教师要善于运用历史故事提升教学活动实施的效率。本文通过阐述历史故事在初中历史教学中应用的意义，分析了历史故事应用于初中历史教学的原则，总结了历史故事在初中历史教学中的应用方式和不同类型历史故事在历史教学中的应用，旨在改变历史教学现状，活跃课堂氛围，提升历史教学质量。 关键词历史故事;初中历史;教学应用 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1
摘 要在实施应试教育向素质教育转轨的今天，要使因材施教落到实处，使全体学生都能得到不同程度的最大限度的发展，实施分层教学不失为一种好方法。 关键词素质教育;因材施教;分层教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0058-01 随着素质教育的实施，培养全面发展的合格人才的呼声越来越高。中学教育是基础教育，中学阶段所学的知识也属于基础知识，因此，
摘 要隨着我国经济的飞速发展和科技创新的日新月异的迅速发展，信息技术给人们的生活带来了很多大的改变和影响，随着时代的发展社会对人才的要求也越来越高。数学教师在教学的时候，不可以一味地注重进行传统知识的教学，更重要的是教师要让学生在学习中进行提升，现在的学生最大的缺点就是在学习中缺乏积极性，学习任何科目都缺乏热情，其实这就是教师没有提升学生的积极性。同时在教学过程中还要不断的创新，将小组合作学习等创