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初步的研究表明,在高中数学教学中开展探究式阅读教学,可以有效培养学生质疑、反思以及团队合作解决实际问题的能力,更有助于其数学语言水平的提升,让数学教材及其教辅资料发挥出应有的作用.通过比较研究发现,探究式阅读无论是在核心素养培养的意义上,还是在促进学生理解运用数学知识上,都有着积极的作用.本文试从意义、尝试与思考三个角度,谈谈笔者的思考.