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【摘要】目的 探究对产妇开展健康教育后，其对于乳腺炎知识的掌握度及发生率所受到的影响。方法 选取我院2014年3月～2015年3月收治的分娩产妇112例，依照随机方式将其分为常规组与教育组，每组均为56例。对常规组产妇实施常规护理，对教育组产妇在常规护理基础之上实施健康宣教。结果 教育组产妇的乳腺炎知识掌握度要明显高于常规组，而其乳腺炎发生率则要低于常规组，且两组差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 对分娩产妇开展綜合化的健康宣教可获取较好效果，提升产妇对于乳腺炎基础知识掌握度，有效预防疾病发生，保障母婴双方生命安全。
【关键词】健康教育;产妇乳腺炎;知识掌握度;发生率
急性乳腺炎主要为妇女乳腺的化脓性感染，在产妇哺乳期较为常见，且多方群体为初产妇，易发生于产后2～4周。乳腺炎的发生会对正常哺乳造成不利影响，进而对母婴双方生活及发育造成不良影响。为了探究对产妇开展健康教育后，其对于乳腺炎知识的掌握度及发生率所受到的影响，文章选取了我院2014年3月～2015年3月收治的分娩产妇112例，对其展开观察分析，现报道如下。
1.资料与方法
1.1临床资料
本次研究所选取对象为112例分娩产妇，均为我院2014年3月～2015年3月收治。依照随机方式将112例产妇分为常规组与教育组，每组均为56例。56例常规组产妇的年龄范围为21～36岁，平均26.1±1.6岁。56例教育组产妇的年龄范围为22～39岁，平均27.2±1.9岁。两组患者在性别、年龄等一般资料和病情危急程度等上无统计学意义（P>0.05），具有可比性，且两组患者家属均签署知情协议书。
1.2方法
1.2.1 常规组护理方式
对常规组产妇实施常规护理，主要包括：心理护理、饮食护理、疼痛护理等。
1.2.2 教育组护理方式
对教育组产妇在常规护理基础之上实施健康宣教，具体操作为这么几点。
（一）心理护理，纠正错误观念。分娩后的产妇哺乳心理障碍主要为：1.担心乳房变形影响身材。2.认为自身乳房小、乳头平、乳汁不足。3.对母乳不信任。认为奶粉中具有更为丰富的营养。针对这些错误的哺乳观念，护理人员需加强对病患实施针对化的心理护理，促使其应用一个正确观念对待哺乳[1]。
（二）指导产妇做好乳腺护理。1.妊娠期、哺乳期乳房卫生。在妊娠期最后2月，应应用温水擦洗乳头，增强其乳头抵抗力。2.针对乳头畸形纠正。有部分产妇乳头存在先天畸形，如凹陷，需在妊娠中期阶段设法矫正。可应用吸乳器做吸引辅助处理，每日应用1～2次。3.确保乳汁通畅排出。因为乳腺炎的发生主要原因为乳汁淤积，因此为了避免疾病发生，需加强乳汁顺畅排出。做好定时哺乳工作，每次哺乳均需确保乳汁吸进。若乳汁无法吸净，那么则可应用吸奶器、手按摩辅助乳汁排空。为避免乳汁过于粘稠，导致凝乳阻塞乳管，需加强产妇的汤水饮食。4.做好乳头皲裂处理。乳头皲裂易出现明显疼痛感，对正常哺乳较为不利。针对于此，可对皲裂处涂抹鱼肝油铋剂、复发苯甲酸酊。于此同时，需暂停哺乳，应用吸奶器将乳汁吸取出，用于喂养婴儿。5.注意婴儿口腔内部卫生清洁，避免其含乳而睡[2]。
1.3 观察指标
对两组产妇的乳腺炎知识掌握度、乳腺炎发生率进行对比观察，分析研究健康宣教效果。
1.4统计学分析
使用SPSS18.0统计软件进行分析。计量资料以 （±s）表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，当P<0.05时，差异具有统计学意义。
2.结果
两组产妇的乳腺炎知识掌握度、乳腺炎发生率对比如表1所示。
通过对表格的对比分析后发现，教育组产妇的乳腺炎知识掌握度94.64%要高于常规组的83.93%，而其乳腺炎发生率3.57%要低于常规组的12.50%，且两组存在差异极为明显化，P<0.05。由此表明，对分娩产妇开展综合化的健康宣教可获取较好效果，提升产妇对于乳腺炎基础知识掌握度，有效预防疾病发生。
3.讨论
乳腺炎属于一种乳腺急性炎症，主要发病原因为：排乳不畅、细菌侵入繁殖、乳汁淤积等，该病的临床表现为：局部肿、热、痛、肿胀及全身中毒症状，若未进行及时治疗则会对正常哺乳造成不利影响，造成产妇心理压力，对后期的哺乳质量造成威胁。因此，针对产妇乳腺炎的科学预防护理极为重要[3]。
对产妇实施乳腺炎健康宣教预防护理，促使其了解乳腺炎相关疾病知识及技能，增强其加强自我保健的积极性，可帮助达到增强健康及科学育儿目的。在产妇住院期间，对其实施健康宣教还可帮助充分满足其对于健康哺乳知识的需求，降低乳腺炎发生率，在产妇中得到了广泛认同。另外，加强对产妇的健康教育，还可帮助构建护患双方良好关系，改变产妇心中对于医护人员的印象，消除偏见，进一步促进产科护理工作的良好开展[4-5]。
在本次研究中发现，教育组产妇的乳腺炎知识掌握度94.64%要高于常规组的83.93%，而其乳腺炎发生率3.57%要低于常规组的12.50%，且两组存在差异极为明显化，P<0.05。由此表明，对分娩产妇开展综合化的健康宣教可获取较好效果，提升产妇对于乳腺炎基础知识掌握度，有效预防疾病发生，全面保障母婴双方生命安全，促进产妇身体尽快恢复。
参考文献：
[1]王海霞，杨向荣.护理干预对初产妇乳腺炎发病率影响[J].吉林医学，2015，（1）：131-133.
[2]张丽玲，黄新桥，曾绍芳等.社区健康教育对哺乳期母乳喂养及乳腺炎的影响[J].现代临床护理，2014，（6）：90-92.
[3]李兰红.探讨产褥期乳腺炎的临床护理方法和效果[J].中国卫生标准管理，2015，（15）：250-251.
[4]赵铁兵，孙艳梅.孕期健康教育对母乳喂养及产褥期急性乳腺炎的影响[J].河北医药，2014，（03）：477-479.
[5]程美华，李少英，段嫄等.影响深圳市宝安区产妇哺乳期乳腺炎相关因素分析及护理对策[J].全科护理，2014，12（5）：385-386.
【关键词】健康教育;产妇乳腺炎;知识掌握度;发生率
急性乳腺炎主要为妇女乳腺的化脓性感染，在产妇哺乳期较为常见，且多方群体为初产妇，易发生于产后2～4周。乳腺炎的发生会对正常哺乳造成不利影响，进而对母婴双方生活及发育造成不良影响。为了探究对产妇开展健康教育后，其对于乳腺炎知识的掌握度及发生率所受到的影响，文章选取了我院2014年3月～2015年3月收治的分娩产妇112例，对其展开观察分析，现报道如下。
1.资料与方法
1.1临床资料
本次研究所选取对象为112例分娩产妇，均为我院2014年3月～2015年3月收治。依照随机方式将112例产妇分为常规组与教育组，每组均为56例。56例常规组产妇的年龄范围为21～36岁，平均26.1±1.6岁。56例教育组产妇的年龄范围为22～39岁，平均27.2±1.9岁。两组患者在性别、年龄等一般资料和病情危急程度等上无统计学意义（P>0.05），具有可比性，且两组患者家属均签署知情协议书。
1.2方法
1.2.1 常规组护理方式
对常规组产妇实施常规护理，主要包括：心理护理、饮食护理、疼痛护理等。
1.2.2 教育组护理方式
对教育组产妇在常规护理基础之上实施健康宣教，具体操作为这么几点。
（一）心理护理，纠正错误观念。分娩后的产妇哺乳心理障碍主要为：1.担心乳房变形影响身材。2.认为自身乳房小、乳头平、乳汁不足。3.对母乳不信任。认为奶粉中具有更为丰富的营养。针对这些错误的哺乳观念，护理人员需加强对病患实施针对化的心理护理，促使其应用一个正确观念对待哺乳[1]。
（二）指导产妇做好乳腺护理。1.妊娠期、哺乳期乳房卫生。在妊娠期最后2月，应应用温水擦洗乳头，增强其乳头抵抗力。2.针对乳头畸形纠正。有部分产妇乳头存在先天畸形，如凹陷，需在妊娠中期阶段设法矫正。可应用吸乳器做吸引辅助处理，每日应用1～2次。3.确保乳汁通畅排出。因为乳腺炎的发生主要原因为乳汁淤积，因此为了避免疾病发生，需加强乳汁顺畅排出。做好定时哺乳工作，每次哺乳均需确保乳汁吸进。若乳汁无法吸净，那么则可应用吸奶器、手按摩辅助乳汁排空。为避免乳汁过于粘稠，导致凝乳阻塞乳管，需加强产妇的汤水饮食。4.做好乳头皲裂处理。乳头皲裂易出现明显疼痛感，对正常哺乳较为不利。针对于此，可对皲裂处涂抹鱼肝油铋剂、复发苯甲酸酊。于此同时，需暂停哺乳，应用吸奶器将乳汁吸取出，用于喂养婴儿。5.注意婴儿口腔内部卫生清洁，避免其含乳而睡[2]。
1.3 观察指标
对两组产妇的乳腺炎知识掌握度、乳腺炎发生率进行对比观察，分析研究健康宣教效果。
1.4统计学分析
使用SPSS18.0统计软件进行分析。计量资料以 （±s）表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，当P<0.05时，差异具有统计学意义。
2.结果
两组产妇的乳腺炎知识掌握度、乳腺炎发生率对比如表1所示。
通过对表格的对比分析后发现，教育组产妇的乳腺炎知识掌握度94.64%要高于常规组的83.93%，而其乳腺炎发生率3.57%要低于常规组的12.50%，且两组存在差异极为明显化，P<0.05。由此表明，对分娩产妇开展综合化的健康宣教可获取较好效果，提升产妇对于乳腺炎基础知识掌握度，有效预防疾病发生。
3.讨论
乳腺炎属于一种乳腺急性炎症，主要发病原因为：排乳不畅、细菌侵入繁殖、乳汁淤积等，该病的临床表现为：局部肿、热、痛、肿胀及全身中毒症状，若未进行及时治疗则会对正常哺乳造成不利影响，造成产妇心理压力，对后期的哺乳质量造成威胁。因此，针对产妇乳腺炎的科学预防护理极为重要[3]。
对产妇实施乳腺炎健康宣教预防护理，促使其了解乳腺炎相关疾病知识及技能，增强其加强自我保健的积极性，可帮助达到增强健康及科学育儿目的。在产妇住院期间，对其实施健康宣教还可帮助充分满足其对于健康哺乳知识的需求，降低乳腺炎发生率，在产妇中得到了广泛认同。另外，加强对产妇的健康教育，还可帮助构建护患双方良好关系，改变产妇心中对于医护人员的印象，消除偏见，进一步促进产科护理工作的良好开展[4-5]。
在本次研究中发现，教育组产妇的乳腺炎知识掌握度94.64%要高于常规组的83.93%，而其乳腺炎发生率3.57%要低于常规组的12.50%，且两组存在差异极为明显化，P<0.05。由此表明，对分娩产妇开展综合化的健康宣教可获取较好效果，提升产妇对于乳腺炎基础知识掌握度，有效预防疾病发生，全面保障母婴双方生命安全，促进产妇身体尽快恢复。
参考文献：
[1]王海霞，杨向荣.护理干预对初产妇乳腺炎发病率影响[J].吉林医学，2015，（1）：131-133.
[2]张丽玲，黄新桥，曾绍芳等.社区健康教育对哺乳期母乳喂养及乳腺炎的影响[J].现代临床护理，2014，（6）：90-92.
[3]李兰红.探讨产褥期乳腺炎的临床护理方法和效果[J].中国卫生标准管理，2015，（15）：250-251.
[4]赵铁兵，孙艳梅.孕期健康教育对母乳喂养及产褥期急性乳腺炎的影响[J].河北医药，2014，（03）：477-479.
[5]程美华，李少英，段嫄等.影响深圳市宝安区产妇哺乳期乳腺炎相关因素分析及护理对策[J].全科护理，2014，12（5）：385-386.