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做到教法与学法的最优化组合，首先要确定研究课题，构思试验过程。整体研究上，要经历三个层面；学法上，要指导学生掌握六类学法；双基上，要求学生完成十二项指标。其次，精心设计每节课的最优化结合方案，着重提高课堂效率，以局部之组合整体之优，完成改革教法一导学法—最优化结合教法与学法。再次尊重教与学的规律，启动教法与学法的最佳结合点，是教师高质量地指导学生高效率地学习；要处理好四种关系：主导与主题的关系、善教与善学的关系、点拨与探究的关系、举一与反三的关系。