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为提高学生的应试能力，让学生在中考中取得好成绩，除了提高平时的教学质量外，搞好初中毕业班总复习也是关键之一。通过多年的初三毕业班的英语教学，我体会到要提高复习效果，取得好成绩，主要应抓好以下几点。
一、教师要认真学习中考说明，发挥指导作用
《中考说明》是考试之纲，是考试命题的依据和核心，是指导中考工作的权威性文件。它既为广大英语教师指明了复习备考的方向，增加了中考工作的透明度，同时也为中考命题作了明确的规定，减少了命题的随意性。这对稳定教学、规范命题都有积极的作用。因此，我们要认真学习和研究《中考说明》。广大英语教师对每个考点要求掌握的程度都要做到了如指掌，比如今年要求掌握的是一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，对含情态动词的被动语态只要求理解。教师只有做到心中有数，用中考说明来指导复习，才能在复习中做到有重点、有针对性，提高复习的有效性。
二、认真备好复习课，以导助学
复习课所涉及的内容是学生所熟悉的，因此复习课的教学首先应考虑到学生的知识积累。备课时，教师要考虑三个问题：学生已经知道什么？学生还要明白什么？学生可以掌握什么？在教学设计时要突出先学后教、先练后评、精讲精练的理念。教师在学生自主思考总结的基础上再作点拨，应针对学生出现的错误和薄弱的地方引导他们去思考，引导学生总结所学内容。其次要考虑激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动。上英语复习课的老师，也许都有同感吧，那就是复习课比较枯燥，经常是读读背背练练，长此以往，学生容易打瞌睡。要想提高复习课的效益，教师首先要挖掘复习内容中贴近学生生活、学生可能感兴趣的内容。利用这些内容，设计相应的教学活动。比如复习到七年级英语时，所复习词组有“魔术表演”、“擅长”、“以……出名”、“……的首都或省会”等。我设计的活动是，让学生用熟悉的人物，如刘谦、姚明等以及熟悉的地名造句，如：Liu Qian is good at the magic show. China is famous for the Great Wall. Nanning is the capital of Guangxi. 又如我在复习一般将来时的时候，想到有首老歌“Will You Still Love Me Tomorrow”，就哼起歌来，学生的兴趣一下被调动起来，很乐意跟我唱这句歌词，接着再利用这句学生喜欢的歌词，复习一般将来时的构成和时间状语，收到了较好的教学效果。
三、以教材为依据，采用多种复习方法，提高复习效果
1.采取归纳、汇集法复习单词、短语
单词是学习英语的基础。学生感到学英语最大的困难就是单词记不住，词汇学多了，会形成干扰，造成遗忘。针对这种情况，教师应开展词汇分类复习，以便学生记忆。
按词的内容归类：
表示动物:dog, cat, sheep, mouse...
表示植物:tree, grass, leaf, flower...
表示身体部位:face, arm, leg, foot, hand, eye...
表示食物:potato， tomato, meat, milk, beef...
表示人物:visitor, doctor, policeman...
還可按反义词、同义词、同音异形词、不可数名词等归类。
2.用归纳法、比较法、测试法复习短语
将所学短语归纳记忆，特别是对一些相近易混的短语，如remember to do， remember doing; stop to do， stop doing; be strict in, be strict with等，先让学生比较其用法，让学生明白其区别，然后通过测试，使学生提高运用短语的能力，强化记忆。
3.课文复习时要着眼于抓基础，抓基本功训练
要注意在口头练习的同时又要落实到笔头。对一些课文可以进行改写或缩写，课文里面的精彩句子或段落一定要求学生背诵。
4.总结规律，化繁为简复习语法知识
按名词、代词、形容词、动词等复习各语法项目，根据中考说明的要求，有侧重点地复习。初中英语语法中的动词时态最重要，复习时重点要把要求掌握的时态区分开来，把各种时态结构掌握住，了解它们与哪些时间状语连用。复习时可采用列表法。
5.综合所学知识，训练阅读理解、完形填空
在日常复习中，可以加大这方面的训练，教给学生阅读的技巧，如注意找关键词，注意对主题句的理解等，特别是对优秀学生，要求他们进行大量的阅读，要求学生能快速阅读掌握大意，做到熟能生巧。注意选择趣味性较强的材料，提高学生阅读的兴趣。
完形填空侧重语篇考查，平时要训练学生通篇考虑，掌握大意，综合运用所学知识。完形填空通常考查的内容较难，教师平时要做到多看书选好资料，带领学生进行大量的训练。
6.有计划抓好听力训练
听，是学语言最基本的能力。中考试题越来越注重英语的听力考查，教师在平时要常抓听力，一定要加强学生听力的培养，让学生多接触听力材料，保证精听泛听的数量。应该加强在语境中运用语言能力的培养，注重精听与泛听的有机结合。每天听20分钟，每周安排一节听力测试课，每次测试后及时反馈，有针对性地解决学生听力训练中存在的问题，注意反馈，错了要仔细分析错的原因。只要常听，听力不知不觉就会提高，
四、重视英语试卷讲评
在初三英语总复习阶段，各种各样的考试接二连三，试卷讲评在日常教学中所占的比例大大增加。上好试卷讲评课是提高复习效果的非常好的方法。
试卷讲评要有针对性，要有的放矢，因疑而讲。教师课前首先要分析试卷的内容结构。一方面，要分析试卷中所考的知识点的分布情况，并对各考点占分数的比例进行分析；另一方面要分析试卷各题的难易情况，明确各难易点所占的比例。其次，分析学生的答题情况。一方面分析学生各题得分失分情况及典型错误；另一方面，按题型统计得分失分情况及人数。
试卷讲评要重视知识的系统化和网络化，要以试卷中的典型题目为切入口，加强知识的纵横联系；同时进行归纳总结，把相关的知识网络化、系统化，使学生能举一反三、触类旁通。
试卷讲评后要设计补偿练习，巩固已学知识。普遍存在的问题讲评后，设计练习加以巩固。可以把题目改头换面，从而一题多用。
五、评价实施要增趣励志
复习阶段，教师特别要注意对学生的方法评价。科学的评价有助于培养学生积极向上的情感，提高学习效率。教师要致力于营造一种民主、轻松、和谐的学习气氛。教师还要让学生看到自己的进步，表扬学生的点滴进步。只要教师关心学生的尊严感，就能使学生通过学习受到教育，使学生在英语学习的过程中不断提高自信心和主动性，从而改善复习效果。
教学有法，但无定法，贵在得法。在实际教学中，广大教师要灵活地、创造性地开展复习课的教学设计，注重方法，训练到位，注重试卷讲评，注重鼓励学生，从而改善复习效果。
参考文献
［1］陈素萍.高中英语复习教学的实践与思考［J］.中小学英语教学与研究，2007(4).
［2］张志富.初中教学典型课示例——英语［M］.北京：光明日报出版社，2006.
［3］李霞平.重视英语试卷讲评课的课堂效率［J］.中小学英语教学与研究，2007(6).
［4］高 侠.初三英语复习课教学浅探［J］.中小学教材教学,2004(11).
（责任编辑 周侯辰）
一、教师要认真学习中考说明，发挥指导作用
《中考说明》是考试之纲，是考试命题的依据和核心，是指导中考工作的权威性文件。它既为广大英语教师指明了复习备考的方向，增加了中考工作的透明度，同时也为中考命题作了明确的规定，减少了命题的随意性。这对稳定教学、规范命题都有积极的作用。因此，我们要认真学习和研究《中考说明》。广大英语教师对每个考点要求掌握的程度都要做到了如指掌，比如今年要求掌握的是一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，对含情态动词的被动语态只要求理解。教师只有做到心中有数，用中考说明来指导复习，才能在复习中做到有重点、有针对性，提高复习的有效性。
二、认真备好复习课，以导助学
复习课所涉及的内容是学生所熟悉的，因此复习课的教学首先应考虑到学生的知识积累。备课时，教师要考虑三个问题：学生已经知道什么？学生还要明白什么？学生可以掌握什么？在教学设计时要突出先学后教、先练后评、精讲精练的理念。教师在学生自主思考总结的基础上再作点拨，应针对学生出现的错误和薄弱的地方引导他们去思考，引导学生总结所学内容。其次要考虑激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动。上英语复习课的老师，也许都有同感吧，那就是复习课比较枯燥，经常是读读背背练练，长此以往，学生容易打瞌睡。要想提高复习课的效益，教师首先要挖掘复习内容中贴近学生生活、学生可能感兴趣的内容。利用这些内容，设计相应的教学活动。比如复习到七年级英语时，所复习词组有“魔术表演”、“擅长”、“以……出名”、“……的首都或省会”等。我设计的活动是，让学生用熟悉的人物，如刘谦、姚明等以及熟悉的地名造句，如：Liu Qian is good at the magic show. China is famous for the Great Wall. Nanning is the capital of Guangxi. 又如我在复习一般将来时的时候，想到有首老歌“Will You Still Love Me Tomorrow”，就哼起歌来，学生的兴趣一下被调动起来，很乐意跟我唱这句歌词，接着再利用这句学生喜欢的歌词，复习一般将来时的构成和时间状语，收到了较好的教学效果。
三、以教材为依据，采用多种复习方法，提高复习效果
1.采取归纳、汇集法复习单词、短语
单词是学习英语的基础。学生感到学英语最大的困难就是单词记不住，词汇学多了，会形成干扰，造成遗忘。针对这种情况，教师应开展词汇分类复习，以便学生记忆。
按词的内容归类：
表示动物:dog, cat, sheep, mouse...
表示植物:tree, grass, leaf, flower...
表示身体部位:face, arm, leg, foot, hand, eye...
表示食物:potato， tomato, meat, milk, beef...
表示人物:visitor, doctor, policeman...
還可按反义词、同义词、同音异形词、不可数名词等归类。
2.用归纳法、比较法、测试法复习短语
将所学短语归纳记忆，特别是对一些相近易混的短语，如remember to do， remember doing; stop to do， stop doing; be strict in, be strict with等，先让学生比较其用法，让学生明白其区别，然后通过测试，使学生提高运用短语的能力，强化记忆。
3.课文复习时要着眼于抓基础，抓基本功训练
要注意在口头练习的同时又要落实到笔头。对一些课文可以进行改写或缩写，课文里面的精彩句子或段落一定要求学生背诵。
4.总结规律，化繁为简复习语法知识
按名词、代词、形容词、动词等复习各语法项目，根据中考说明的要求，有侧重点地复习。初中英语语法中的动词时态最重要，复习时重点要把要求掌握的时态区分开来，把各种时态结构掌握住，了解它们与哪些时间状语连用。复习时可采用列表法。
5.综合所学知识，训练阅读理解、完形填空
在日常复习中，可以加大这方面的训练，教给学生阅读的技巧，如注意找关键词，注意对主题句的理解等，特别是对优秀学生，要求他们进行大量的阅读，要求学生能快速阅读掌握大意，做到熟能生巧。注意选择趣味性较强的材料，提高学生阅读的兴趣。
完形填空侧重语篇考查，平时要训练学生通篇考虑，掌握大意，综合运用所学知识。完形填空通常考查的内容较难，教师平时要做到多看书选好资料，带领学生进行大量的训练。
6.有计划抓好听力训练
听，是学语言最基本的能力。中考试题越来越注重英语的听力考查，教师在平时要常抓听力，一定要加强学生听力的培养，让学生多接触听力材料，保证精听泛听的数量。应该加强在语境中运用语言能力的培养，注重精听与泛听的有机结合。每天听20分钟，每周安排一节听力测试课，每次测试后及时反馈，有针对性地解决学生听力训练中存在的问题，注意反馈，错了要仔细分析错的原因。只要常听，听力不知不觉就会提高，
四、重视英语试卷讲评
在初三英语总复习阶段，各种各样的考试接二连三，试卷讲评在日常教学中所占的比例大大增加。上好试卷讲评课是提高复习效果的非常好的方法。
试卷讲评要有针对性，要有的放矢，因疑而讲。教师课前首先要分析试卷的内容结构。一方面，要分析试卷中所考的知识点的分布情况，并对各考点占分数的比例进行分析；另一方面要分析试卷各题的难易情况，明确各难易点所占的比例。其次，分析学生的答题情况。一方面分析学生各题得分失分情况及典型错误；另一方面，按题型统计得分失分情况及人数。
试卷讲评要重视知识的系统化和网络化，要以试卷中的典型题目为切入口，加强知识的纵横联系；同时进行归纳总结，把相关的知识网络化、系统化，使学生能举一反三、触类旁通。
试卷讲评后要设计补偿练习，巩固已学知识。普遍存在的问题讲评后，设计练习加以巩固。可以把题目改头换面，从而一题多用。
五、评价实施要增趣励志
复习阶段，教师特别要注意对学生的方法评价。科学的评价有助于培养学生积极向上的情感，提高学习效率。教师要致力于营造一种民主、轻松、和谐的学习气氛。教师还要让学生看到自己的进步，表扬学生的点滴进步。只要教师关心学生的尊严感，就能使学生通过学习受到教育，使学生在英语学习的过程中不断提高自信心和主动性，从而改善复习效果。
教学有法，但无定法，贵在得法。在实际教学中，广大教师要灵活地、创造性地开展复习课的教学设计，注重方法，训练到位，注重试卷讲评，注重鼓励学生，从而改善复习效果。
参考文献
［1］陈素萍.高中英语复习教学的实践与思考［J］.中小学英语教学与研究，2007(4).
［2］张志富.初中教学典型课示例——英语［M］.北京：光明日报出版社，2006.
［3］李霞平.重视英语试卷讲评课的课堂效率［J］.中小学英语教学与研究，2007(6).
［4］高 侠.初三英语复习课教学浅探［J］.中小学教材教学,2004(11).
（责任编辑 周侯辰）