论文部分内容阅读
文章以《雅舍》及其两译本为语料,研究形合与意合辩证存在的关系.汉语重意合、英语重形合,因此英译过程中需要增译主语及连接词、擅用介词、显化时态.有时也把形合的汉语译为意合的英语,例如借助英语的替代和散行等方式处理汉语的重复和骈偶句.文学翻译中译者需要灵活变通,采取相应的策略.
从《雅舍》及其两译本看英汉语的形合意合
【摘 要】
：
文章以《雅舍》及其两译本为语料,研究形合与意合辩证存在的关系.汉语重意合、英语重形合,因此英译过程中需要增译主语及连接词、擅用介词、显化时态.有时也把形合的汉语译为意合的英语,例如借助英语的替代和散行等方式处理汉语的重复和骈偶句.文学翻译中译者需要灵活变通,采取相应的策略.
【机 构】
：
天津外国语大学,天津 300204
【出 处】
：
大众文艺
【发表日期】
：
2021年19期
其他文献
19世纪中叶,随着韩国逐步对外开放,西方音乐文化逐渐渗透到韩国音乐文化之中.在西方音乐观念及技法与韩国传统音乐的不断融合下,构成了丰富且具有韩国文化特色的音乐形态.近年来,韩国音乐得到飞速发展,大批优秀作品问世,国际影响力逐渐扩大.特别是优秀韩国艺术歌曲的大量传唱,其中融入的“韩国化”的艺术精神,使其得以更好地体现.但,造成这一艺术思潮背后的驱动力是什么?蕴含在作品之中的艺术精神如何体现?作品中的艺术技法又如何建构?文章将通过分析《迎接》(??)《把主的手放在我的手上》(?? ?? ?? ?? ???)《
在新课程教育理念下,做好对教学工作的研究,实现对学生创新能力的培养已经成为教师的主要工作目标.以语文课堂为基础,分别从“运用多元教学方法,激发学生创新思维”“应用师生互动模式,指导学生创新思维”“组织趣味训练活动,锻炼学生创新思维”三个方面对如何培养学生的创新能力展开讨论.