【摘 要】
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【摘要】近年来,关于中学英语与大学英语教学“一条龙”的研究已取得了一定的成绩,但关于两个阶段的教学衔接问题仍存在不少问题。本文以《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)与《大学英语教学要求》(2007)两份纲领性文件为指导,着重从英语阅读教学的角度入手,探讨了教学内容衔接与对策问题,以期能够对中学英语教学与大学英语教学的衔接提供帮助。 【关键词】高中英语 大学英语 教学内容 衔接对策 中学
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1990年的颁布使美国职业教育课程理念与性质出现巨天转折--从“职业教育训练”转换为“劳动力教育训练”.改变了将职业教育理解为特定的行业中进行培训的传统观念,强调为社区
摘 要:阅读教学是高中英语教学的重要环节,而且一直是教学过程中的一个难点。高中英语阅读教学不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章内涵,更重要的是通过合理运用英语阅读教学策略,让学生掌握阅读方法,改进阅读技巧,提高阅读效率,深化阅读效果,实现英语阅读教学的最终目标。本文总结笔者多年的教学实践,针对目前高中英语阅读教学中存在的一些问题,对英语阅读教学策略进行了有益的探索与研究。
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摘 要:导入是承上启下和温故知新的必然途径,是吸引学生注意力和激发学习兴趣的教学技巧,也是提高课堂教学效益的重要方法。本文结合教学实践,介绍图片、视听、类比、背景知识等课文导入方法。 关键词:情境,兴趣,高中英语课,导入 导入是上好一堂课的重要环节,设计合理的导入能激发学生的学习兴趣和求知欲,笔者根据学生的年龄特征和心理特点,结合课堂教学实际,就课堂导入环节进行了一些试验。 一、图片导入