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<正>培养学生认读史料的能力,既是学习的基本能力和要求,也有助于学生终身学习能力的培养。如何突破瓶颈,解决问题,我们历史教师责无旁贷。教学中总结出"‘四步’与‘两环节’交融互补"的实施原则,以培养学生认读史料、解读史料、正确迁移史料信息、结合问题综合构思做答的能力(通常依次简称为阅读理解、获取信息、回归教材、构思做答),激发学生学习历史的热情,提高教学的效率。本文主要介绍培养学生史料分析学习能力的技巧和方法。