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[摘 要]在高中阶段，化学是一门逻辑性和推理性都比较强的学科，而学习该门学科需要记忆很多知识点，并把握好其中的难点，采取有针对性的措施进行突破。作为高中学生，在化学学习过程中难免会遇到各种问题，导致学习难点得不到突破。因此，针对高中化学学习难点和突破对策展开研究，具有重要现实意义。
[关键词]高中化学学习；难点；突破对策
中图分类号：G272 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）13-0233-01
引言
目前，在新课改的大力推行下，部分任课教师还未对其进行深入的了解和学习，在与学生交流上仍表现不够，课堂中讨论氛围还不够活跃。大多数高中化学老师依旧用满堂灌的教学方法，无法开拓学生们的思维，提高学生浓厚的学习兴趣。然而兴趣是最好的老师，一旦学生失去了学习化学的兴趣，那么就不会有学习化学的动力，自然也就无法掌握恰当的学习方法。并且新课改后，大多数的师生们都还不能正确积极地去应对，不能完整地领会改革的核心精神，这些因素都直接或间接地导致了学生的成绩下滑。
1 化学课程学习中的难点
1.1 化学公式和概念缺乏透辟理解
有的同学因为基础知识跟不上教学进度，导致课堂听讲时对一些化学公式、基础概念缺乏透辟深刻的理解。有的同学在学习上不勤奋，虽然平时学习中能理解化学公式、基础概念等基础知识，但课后没有多花时间去记忆，以至于在模拟考试或日常解题过程中无法熟练的运用公式进行解题进行实验操作。有的同学不去深入理解，采用死记硬背的方法去背记公式、定理或概念、背记模拟考试题等，教师有时将原题中的数据变换一下或将题型稍微改改，这些同学就无法正确解题了。
1.2 重要知识点不去记
个别同学在化学课程学习过程中没有掌握良好的学习方法，不好好做学习笔记，对化学理论知识中日积月累的一些重要知识点没有动手动笔去记下来，导致考试前进行复习时摸不着头脑，不知何为自己应复习的重点。如有的同学不懂得将自己觉得这一课、这一节或这个公式、这个元素是非常重要的去记住，不懂得时常将自己容易忘记的知识点记录下，不懂得时常将自己平日不会做的题目或模糊不清不理解的问题、突然听到同学讲到的一句话或听教师课堂中讲解等、顿时豁然开朗的一个问题或一句话记录下来，不懂得按照知识的规律性进行学习笔记整理，不懂得将一些比较特殊的知识记录下来。化学方程式2F2+H2O=4HF+O2，是一种有着淡黄绿色的氟气和无色无味的氢、氧两种元素（H2O）组合在一起，就会从有色气体变为无色，产生水溶液呈酸性，反应非常大，可引起容器炸裂现象等。
2 针对难点问题的突破对策
2.1 对公式和概念进行深入理解
如果学生发现自身的基础知识较为薄弱，跟不上教师和其他同学的进度，那么就应当在课堂上认真听讲，做好相应的笔记。等下课之后再进行自主复习，进一步深化对知识的理解。如果是基础一般的学生，那么就要在平时学习的时候注意培养良好的习惯，不但要在课堂上了解公式、概念等基本知识，同时还要学会运用这些知识解答化学题目。针对这些知识的记忆，要结合自身实际情况，选取最优的方式进行理解，并且还可以采用题目练习的方式实现记忆巩固。
2.2 对错题进行分析和总结
老话说，失败是成功之母，作为高中学生，遇到做错的题目是在所难免的，不应该就此失去信心。学生应当向更加优秀的同学学习，讨教经验，并结合自己的现实情况，采用自己认为合适的方法进行错题分析。学生可以建立一个错题集，不论是在课堂练习时遇到难题，还是在考试时做错了题目，都可以将其收录其中。要先和老师或同学进行交流讨论，认真分析自己出错的原因，再把正确的解法写在下面。可以根据教材的模式对错题进行标注，写清楚出错原因、正确的答案、解题流程等。然后给错题集写上名字，注明日期，进行分类管理。通过这样的方式，学生能够更好地发现自己在解题过程中存在的漏洞，回想起做题时出错的地方，并找到相应的规律，提高答题效率。学生多从错题集里吸收经验，可以改掉自己不细心、不检查的习惯，进而改正学习过程中产生的错误。同时还有利于借助其余同学的学习资源，提高自己的化学成绩。
2.3 自主课后阅读，提升自主学习能力
课后复习是学习知识的有效方法，不仅具有巩固知识的作用，而且还能提升知识的总结能力，加深所學知识的印象。因此，在完成高中化学某章知识的学习后，应该对全章知识进行梳理与总结。或者在学完一个单元或模块后，对同类知识进行归纳与总结，以此构建良好的知识体系，达到强化知识的作用。比如，在学习“原子结构”知识时，可以以原子结构为核心，延伸出原子结构的概念、原子结构的构成以及相对原子质量等内容。
课外阅读还能弥补教材中的不足，延展与补充课堂教学所学知识。如果仅仅只是依赖教科书，将重点放在功课上，那么很难深入理解科学的内涵。因此，有计划的展开课外阅读能够拓展化学知识，开阔视野，还能提升自主的阅读能力与自学能力，并且巩固所学的课内知识。
2.4 积极自主思考，形成适合自己的高效学习方法
学生在平时学习中要发现自己的不足之处，并适当调整自己的学习方式和计划，使学习有效率，养成课前预习、课后复习的好习惯。当在化学学习的过程中遇到部分重点或难点问题时，可向教师求助，这时教师可用启发性的引导提问，来使学生试着自己去解决问题，克服挫折。例如，在学习“金属的化学性质”时，教师可在上课过程中指导学生们首先自主学习，运用启发性的教学方式。根据课堂的实际上课情况，将学生分为几个小组并布置一定作业。并且在每次下课以后，要求学生用几分钟的时间来慢慢回忆本节课的主要内容。这样，经过课后及时复习，总结脑海中的知识体系，逐渐提高对所学内容的掌握能力。
结束语
针对高中化学的学习难点进行突破，应当对学习随时保持积极乐观的心态，树立起学习的自信心。学生要对公式和概念进行深入理解，针对关键的知识点进行记忆，同时建立错题集，对错题进行分析和总结。这样一来，学生才能有效突破学习过程中遇到的难点。
参考文献
[1] 吴雨卓.高中化学学习中的难点与突破对策[J].教育现代化，2017，07：249-250.
[2] 潘旭格.自主学习与高中化学新课程分析[J].科技风，2014，08：196.
[3] 韦琼花.新课程标准下高中化学教学的难点及对策[J].新课程研究（基础教育），2012，12：91-92.
[关键词]高中化学学习；难点；突破对策
中图分类号：G272 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）13-0233-01
引言
目前，在新课改的大力推行下，部分任课教师还未对其进行深入的了解和学习，在与学生交流上仍表现不够，课堂中讨论氛围还不够活跃。大多数高中化学老师依旧用满堂灌的教学方法，无法开拓学生们的思维，提高学生浓厚的学习兴趣。然而兴趣是最好的老师，一旦学生失去了学习化学的兴趣，那么就不会有学习化学的动力，自然也就无法掌握恰当的学习方法。并且新课改后，大多数的师生们都还不能正确积极地去应对，不能完整地领会改革的核心精神，这些因素都直接或间接地导致了学生的成绩下滑。
1 化学课程学习中的难点
1.1 化学公式和概念缺乏透辟理解
有的同学因为基础知识跟不上教学进度，导致课堂听讲时对一些化学公式、基础概念缺乏透辟深刻的理解。有的同学在学习上不勤奋，虽然平时学习中能理解化学公式、基础概念等基础知识，但课后没有多花时间去记忆，以至于在模拟考试或日常解题过程中无法熟练的运用公式进行解题进行实验操作。有的同学不去深入理解，采用死记硬背的方法去背记公式、定理或概念、背记模拟考试题等，教师有时将原题中的数据变换一下或将题型稍微改改，这些同学就无法正确解题了。
1.2 重要知识点不去记
个别同学在化学课程学习过程中没有掌握良好的学习方法，不好好做学习笔记，对化学理论知识中日积月累的一些重要知识点没有动手动笔去记下来，导致考试前进行复习时摸不着头脑，不知何为自己应复习的重点。如有的同学不懂得将自己觉得这一课、这一节或这个公式、这个元素是非常重要的去记住，不懂得时常将自己容易忘记的知识点记录下，不懂得时常将自己平日不会做的题目或模糊不清不理解的问题、突然听到同学讲到的一句话或听教师课堂中讲解等、顿时豁然开朗的一个问题或一句话记录下来，不懂得按照知识的规律性进行学习笔记整理，不懂得将一些比较特殊的知识记录下来。化学方程式2F2+H2O=4HF+O2，是一种有着淡黄绿色的氟气和无色无味的氢、氧两种元素（H2O）组合在一起，就会从有色气体变为无色，产生水溶液呈酸性，反应非常大，可引起容器炸裂现象等。
2 针对难点问题的突破对策
2.1 对公式和概念进行深入理解
如果学生发现自身的基础知识较为薄弱，跟不上教师和其他同学的进度，那么就应当在课堂上认真听讲，做好相应的笔记。等下课之后再进行自主复习，进一步深化对知识的理解。如果是基础一般的学生，那么就要在平时学习的时候注意培养良好的习惯，不但要在课堂上了解公式、概念等基本知识，同时还要学会运用这些知识解答化学题目。针对这些知识的记忆，要结合自身实际情况，选取最优的方式进行理解，并且还可以采用题目练习的方式实现记忆巩固。
2.2 对错题进行分析和总结
老话说，失败是成功之母，作为高中学生，遇到做错的题目是在所难免的，不应该就此失去信心。学生应当向更加优秀的同学学习，讨教经验，并结合自己的现实情况，采用自己认为合适的方法进行错题分析。学生可以建立一个错题集，不论是在课堂练习时遇到难题，还是在考试时做错了题目，都可以将其收录其中。要先和老师或同学进行交流讨论，认真分析自己出错的原因，再把正确的解法写在下面。可以根据教材的模式对错题进行标注，写清楚出错原因、正确的答案、解题流程等。然后给错题集写上名字，注明日期，进行分类管理。通过这样的方式，学生能够更好地发现自己在解题过程中存在的漏洞，回想起做题时出错的地方，并找到相应的规律，提高答题效率。学生多从错题集里吸收经验，可以改掉自己不细心、不检查的习惯，进而改正学习过程中产生的错误。同时还有利于借助其余同学的学习资源，提高自己的化学成绩。
2.3 自主课后阅读，提升自主学习能力
课后复习是学习知识的有效方法，不仅具有巩固知识的作用，而且还能提升知识的总结能力，加深所學知识的印象。因此，在完成高中化学某章知识的学习后，应该对全章知识进行梳理与总结。或者在学完一个单元或模块后，对同类知识进行归纳与总结，以此构建良好的知识体系，达到强化知识的作用。比如，在学习“原子结构”知识时，可以以原子结构为核心，延伸出原子结构的概念、原子结构的构成以及相对原子质量等内容。
课外阅读还能弥补教材中的不足，延展与补充课堂教学所学知识。如果仅仅只是依赖教科书，将重点放在功课上，那么很难深入理解科学的内涵。因此，有计划的展开课外阅读能够拓展化学知识，开阔视野，还能提升自主的阅读能力与自学能力，并且巩固所学的课内知识。
2.4 积极自主思考，形成适合自己的高效学习方法
学生在平时学习中要发现自己的不足之处，并适当调整自己的学习方式和计划，使学习有效率，养成课前预习、课后复习的好习惯。当在化学学习的过程中遇到部分重点或难点问题时，可向教师求助，这时教师可用启发性的引导提问，来使学生试着自己去解决问题，克服挫折。例如，在学习“金属的化学性质”时，教师可在上课过程中指导学生们首先自主学习，运用启发性的教学方式。根据课堂的实际上课情况，将学生分为几个小组并布置一定作业。并且在每次下课以后，要求学生用几分钟的时间来慢慢回忆本节课的主要内容。这样，经过课后及时复习，总结脑海中的知识体系，逐渐提高对所学内容的掌握能力。
结束语
针对高中化学的学习难点进行突破，应当对学习随时保持积极乐观的心态，树立起学习的自信心。学生要对公式和概念进行深入理解，针对关键的知识点进行记忆，同时建立错题集，对错题进行分析和总结。这样一来，学生才能有效突破学习过程中遇到的难点。
参考文献
[1] 吴雨卓.高中化学学习中的难点与突破对策[J].教育现代化，2017，07：249-250.
[2] 潘旭格.自主学习与高中化学新课程分析[J].科技风，2014，08：196.
[3] 韦琼花.新课程标准下高中化学教学的难点及对策[J].新课程研究（基础教育），2012，12：91-92.