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文言文的教学现状与整个语文教学的现状一样有喜有忧，毁誉参半。现在许多学生对文言文的学习有相当程度的畏难情绪和厌恶感。课堂中的“字字落实、句句清楚”的“八字真经”被许多教师奉为至宝，而对学生来说却是令人头痛的紧箍咒。中国传统文化的名篇佳作为何成为许多学生难以接受，甚至于拒绝接受的“残羹冷炙”？那脍炙人口的欣赏美感因我们的教学的何种失误而消失殆尽？我们教学中的情感目标究竟被淡漠或遗忘到了何种程度？当教学中的某种遗憾成为一种引人注目的教学现状时，其原因之纷杂自不待言。但是，