从事英语教学的这十几年里,我教过不少班级和学生。经过一段时间的努力,所教班级大多学风浓厚、活泼,师生关系和谐,学生积极向上,成绩提高快。总结十几年来的教学工作体会,我主要是抓好了英语教学的以下几点:
　　
　　一、未雨绸缪,上好新生入学第一堂英语学习“政治课”
　　
　　做好学生思想调整。事先准备一份详实的思想调查问卷,内容涵盖学生的英语基础、学习方法、学习要求、学习信心、对未来就业与现今英语学习关系的看法等等。要求学生尽量用英语答卷。根据调查,我把学生学习中的问题分门别类,按共性的多少、大小依次有针对性备好课。对个别学生的问题则初步制定阶段性提高、解决措施和方案。
　　上好了第一堂“政治课”,好比激活了学生灵魂深处的原动力。他们的眼界视野如云开雾散,将高中三年学习与未来就业紧密联系起来,学习状态和面貌大为改观,对以后的学习起到了事半功倍的效果。
　　
　　二、强化应用,开展英语教学活动
　　
　　高中英语基础教学,理论知识氛围浓,一定程度上会影响学生的积极性和趣味性。因此,我把开展英语教学活动作为重点,提高学生英语学习的兴趣,提高学生听、说、读、写的应用能力。
　　采用的活动课主要形式有英语板报、英语书写观摩、小作文赏析、班级英语角、英语歌咏、游戏、课堂模拟求职介绍会等等,形式多样,要求全体学生参与,由教师或学生组织实施。
　　通过这种贴近生活和社会的应用型英语活动课,学生英语学习的主动性有显著变化,涌现了一些喜闻乐见的事例,学生学习英语氛围极大增强,活动课成为辅助课堂英语教学知识巩固提高和应用的很有效的办法。在轻松、活泼的活动课中,学生学习成绩提高得很快。
　　
　　三、创新课堂教学方法,以学生为课堂教学中心
　　
　　应试教育教师一味地对学生灌输,进行填鸭式教学,学生处于被动地位,死记硬背,创造性、开放性思维难以形成。素质教育要求教师对学生“授人以渔”而不是“授人以鱼”,学生要学会学习,牢记基础知识,更要善于勤思考、提出问题、解决问题。
　　适应素质教育的要求,我将课堂教学分成三个时段:预习、精讲、复习巩固,各个时段采用不同的教学方法。
　　1.预习时段,15分钟。我运用置疑式教学法,要求学生预习时,通读了解本堂课所学知识,归纳总结单词、句子、语法、课文已学和新学知识点。
　　2.精讲时段,25分钟。采用发现式教学法,教师在精讲新知识点时,密切注视每个学生的听讲表情,随时发现他们对知识点接受的盲区,以利“补课”巩固,通过观察学生听课的情绪变化,调整授课内容的节奏。对学生有异议的知识点,不采取呵护态度,而与学生共同探讨,共同研究教学方法,师生共同参与交流体会,融洽课堂气氛。
　　3.复习巩固时段,10分钟。考虑到学生基础差的特点,我采用提问式方法,启发学生归纳总结已学基础知识,以便设置课堂、课后练习和测试。
　　
　　四、耐心细致,真爱呵护学生
　　
　　有一位著名教师说得好:“一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心,却可以拴住几十颗心”。教书育人是教师的天职,维护好、实现好这个职责,则需要教师对学生无私奉献和对学生永恒的真爱。对心理相对脆弱、基础较差、情绪变化大的学生,我还是加倍爱护。对他们要求严格,同时对他们的不足,我更多的是理解和宽容。严而有度、宽严结合。课堂上,我做到讲课透彻;课外辅导,我力求做到不遗留每个后进生。考试学习不理想,我帮助他们分析得与失、成与败,正确对待。同时着力培养学生的意志力、道德感,加强团结互助,共同提高。要求学生做到的,我首先做到,以教师的言传身教、敬业态度和示范作用去影响学生。我把对学生的真爱,融入到教学的每一个环节,促使他们尽快成长。
　　十几年来的实践,使我深深懂得了一个优秀教师在素质教育形式下要锐意进取,深化教学改革,创新教育,适应教学要求,采用最现代化的教法,并用真情呵护学生,只有这样,教师的人生价值才能在学生的成长中得到体现。
　　 (作者单位:江西省樟树二中)