【摘 要】
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钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程”。数学教学与思维的关系十分密切。随着现代教育技术的发展和教育理念的不断更新，初中数学教学的任务已不仅仅是使
【机 构】
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深圳中央教育科学研究所南山附属学校
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钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程”。数学教学与思维的关系十分密切。随着现代教育技术的发展和教育理念的不断更新，初中数学教学的任务已不仅仅是使学生获取基础知识，而是更侧重于学生思维能力的发展，培养学生自觉地运用数学知识去分析、解决日常生活中问题的能力，从而形成良好的思维品质。因此，在教学中，我们要特别注意培养学生探索新知识、新方法的创造性思维能力。数学思维具有形象性、直觉性、灵活性、广阔性、创造性等特点。本人结合教学实践，就在几何教学中如何培养学生的思维能力，谈一些体会。
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