【摘 要】
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文章通过描述大学英文写作教学中遇到的困境,从认知心理学角度寻求走出困境的理论依据,提出对非英语专业的学生而言,英文写作教学除了教授写作知识、技巧外,还应重视培养他们
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文章通过描述大学英文写作教学中遇到的困境,从认知心理学角度寻求走出困境的理论依据,提出对非英语专业的学生而言,英文写作教学除了教授写作知识、技巧外,还应重视培养他们的写作兴趣,以形成支持写作行为可持续的动力。
By describing the predicaments encountered in the teaching of college English writing and seeking the theoretical basis for getting out of the predicament from the perspective of cognitive psychology, the article puts forward that in addition to teaching writing knowledge and skills, English writing teaching should pay more attention to non-English major students Cultivate their writing interest in order to form a sustainable motivation to support writing.
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