大学后继续教育相关论文
1992年，成人教育学被纳入中华人民共和国国家标准学科分类与代码（代码为880·57）。作为教育科学体系中的一门分支学科，它同高等教育学......
摘要：大学后继续教育课程归属于成人教育课程，其设置课程有别于其他类型课程的基本特征，集中体现在课程目标的专指性、课程内容的适应......
[摘 要] 随着现代教育事业的不断发展和进步，关于高等教育的研究活动开始增加，大学后继续教育作为人们接受高等教育的主要形式显得十......
自八十年代中期开始,国内艺术院校都相继开办了成人教育,并且已随着日益发展的社会需求,其教学规模也逐渐扩大,以多种多样的形式......
大学后继续教育作为高等教育的延伸和发展,是成人教育和继续教育的最高层次。它具有终身性、高层次性、针对性和多样性的特点。
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高等学校特别是研究型大学,虽然承担着培养本科生、研究生的重任,承担着国内外重点学科的科研项目,但在服务社会,在开展大学后继续......
作为成人教育重要组成部分的大学后继续教育,是高等教育的延伸和发展,已逐渐成为我国构建终身教育体系的重要内容。目前我国大学后......
一、我国成人教育美育现状关于我国目前成人教育的美育现状,可以这样描述:从整体上说,继承了我国教育的优良传统,渗透着美育的内容......
为适应加快实施科教兴国和人才强国战略、迎接知识经济时代挑战和构建国家创新体系的新需求，一方面要加快推进创新型大学后继续教育......
新世纪将迎来一个全新的知识经济时代.发展知识经济将成为这个时代的主导方向,发展各类教育事业将成为这个时代的中心.发展知识经......
开展大学后继续教育的核心工作是加强课程建设。新世纪大学后继续教育课程建设要敢于破除传统观念，以邓小平“三个面向”为课程建设......
目前我国社会转型已涉及到社会生活的方方面面,其中经济、政治、文化、科技领域的变化尤其显著,由此给我国大学后继续教育的发展带......
作为成人教育重要组成部分的大学后继续教育，是高等教育的延伸和发展，已逐渐成为当前我国构建终身教育体系的必由之路。我国大学后继......
文章以大学后继续教育的根本价值取向、本质属性、目的、学员的实际情况及时代发展特点为确立大学后继续教育培养目标的理论依据，并......
大学后继续教育在培养创新型人才方面担负着重要责任使命，是培养创新型人才的主要平台和制度安排，它不仅有利于培养创新型人才的创新......
我国的大学后继续教育在新的时期面临新的机遇和挑战，我们应该借鉴发达国家的经验，以此更好地发展我国的大学后继续教育。把美国的大......
世纪之交,人类即将进入一个知识经济时代.知识、信息以及知识的创新能力将成为决定经济发展和社会进步的关键因素.据有关资料记载,......
一、在探索中前进,在改革中发展1988年,原国家教委等六部委联合下发了<关于开展大学后继续教育的暂行规定>,为在我国开展继续医学......
大学后继续教育是通过多种教育形式，对已获得一定学历教育和专业技术职称的社会在职人员进行的教育和培训活动，旨在帮助他们更新知识......
培养应用型人才的重要途径张瑞麟１９９５年２月６日，是中国改革开放的总设计师邓小平亲自筹划、中国政府批准成立的广播电视大学开学１６周年。１６年来......
构建社会主义和谐社会是我们党在新世纪新阶段提出的重大战略决策。从社会主义和谐社会的内涵入手，分析了大学后继续教育在构建和谐......
大学后继续教育是在正规高等教育之外的补充教育，其担负着为职业人士提供教百平台，为社会培养专业人才的重要职责，因而构建完善的大学......
随着经济社会的发展和高等教育大众化进程的加快，人才的数量和质量要求不断提高，教育的重心不断上移。发展大学后继续教育，拓展教育服......
中国教育学院在基本完成学历补偿教育后,办学方向应转向何处。这是目前教育学院和教育行政管理部门需要尽快研究的课题。本文独辟......
作为成人教育重要组成部分的大学后继续教育，是高等教育的延伸和发展，已逐渐成为当前我国构建终身教育体系的必由之路；当前我国大学后......
大学后继续教育是在职人员满足其职业发展、进行自我提升的重要形式，也是构建终身学习社会的主要形式。而自我导向学习是大学后继续......
成人教育是传统向终身教育发展的一种新型教育制度。８０年代以来，我国成人教育得到了很快的发展，越来越成为社会发展和科技进步的重要推......
我国现代远程教育已经走过了6年的历程,发展迅速,成绩显著。以科学发展观为指导,实现现代教育思想理论与现代信息技术的融合,是中......
大学后继续教育，作为成人教育和继续教育的最高层次，是高等教育的延伸和发展，是社会发展到一定历史阶段的产物，它是一种以大学后成人为......
大学后继续教育作为成人教育和继续教育的最高层次,主要是指大学后的非学历教育,它是为满足已接受过高等教育的社会成员工作或生活......
二十多年的改革与发展，已触及到当今中国社会生活的每一个层面，而对外开放的全球化战略，已使中国与世界一体化浪潮交织到一起。中国社......
自20世纪70年代末以来,中国继续教育的发展已逾三十多个年头,其在国家的不同发展阶段中作为对传统教育系统的补充,尤其是在特定时......
