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国家远程教育项目的实施，为农村学校教育插上了腾飞的翅膀。丰富的教育教学资源，转变了我们的教育理念，开阔了我们的知识视野，优化了我们的课堂教学手段，提高了课堂教学效率，促进了学校教育教学发展。如何让远程教育资源“走进课堂，面向学生”？只有在应用中积累、应用中探索、应用中总结经验，才能更好地发挥其最大的功效。
我校在应用远教资源的几年中，历经了酸甜苦辣，但“功夫不负有心人”，我们总算摸索出了自己的一些经验，现将远程教育资源应用、管理、存在的问题及对策浅谈如下。
一、远程教育资源应用的管理
1、健全管理制度。为了调动教师应用远教资源的积极性，充分认识到远教工程的重要性和必要性，我校专门成立了远程教育领导小组，负责远教资源应用和信息技术方面的相关工作。我们还结合本校的实际情况制订了《信息技术教学管理制度》，其内容包括：校本培训管理制度、课堂教学管理制度、考核方案、信息教学工作奖惩制度等。这些制度让教师的信息化教学有章可循，有目标可追。同时我们还将信息技术教学纳入教师的年终考核，极大地促进了教师对资源的应用。
2、及时整理资源。只有让教师在第一时间掌握所接收到的资源，才能更好地保证资源的使用。因此，把《中小学现代远程教育资源收集和科学整理》确定为校级课题，制定了《〈中小学现代远程教育资源收集和科学整理〉课题研究实施方案》。在研究实施过程中，我校安排管理员每天都定时接收卫星资源，对下载的资源进行按年级、科目分类整理，并刻录成光盘，形成目录登记，印发《远程卫星电视节目及资源内容一周精选》以便于教师查找。我们还将每周接收到的资源打印出目录及时进行公示。
3、利用资源培训。我校每学期都有关于教师的校本培训计划，培训形式多种多样。
一是组织教师观看一些相关科目的教学资源。如观看教育频道节目，观看典型优质课实录和教学理论讲解等。还针对优质课实录进行评课，讨论如何更有效地利用资源整合上课，这样做教师不但对平时积累的应用资源的情况进行了分析，还总结出了宝贵的经验。
二是教师的信息技术技能培训。我校最初一部分教师的电脑操作水平较低，甚至还有的是从未使用电脑的，为此我们每周定时间、定主讲人，对全校教师根据年龄和接受程度分期分批地进行电脑培训，并开放电脑室，给教师提供更多的实践操作机会。
三是针对教师的需要进行培训。如远程资源的查找和使用培训、多媒体设备使用培训、网上资源的查找及下载等。信息技术教师学习了Flash Mx软件制作课件、Dreamweaver Mx网页制作和电脑的组装维护等。
四是通过联片教研活动推动远程教育资源应用。通过培训，我校教师的信息技术水平上了一个新台阶。例如原先学校电脑出现了问题要到处找人维修，现在一般都能自行解决，而且有90%的教师都能制作PPT课件，10%的教师能制作出简单的Flash动画课件，多位教师的课件作品还在多媒体课件大赛获奖。
二、遠程教育资源的应用
1、我校远程教育资源的应用可分成三种主要形式：直接应用、间接应用、整合应用。其中空中课堂资源，教师都是直接应用。授课教师下载后保存在个人文件夹，上课时直接调用。部分内容刻成了光盘，方便教师随时利用。教学方案、教材说明等资源，教师都是间接应用。课件资源一般都是整合应用。
2、资源在课堂教学方面的应用。我们制定现代远程教育专用教室授课课表。要求学校远程教育课程每周不少于十六课时，鼓励教师利用现代教学手段上课。我校的老师通过浏览“农村中小学现代远程教育”网页，及时了解到有关课程改革的最新动向，把握课标精神，掌握课程整合的实质，学习课改教案的构思，第一时间知道了有关教育新闻。通过对相应的教研论文的阅读，从中汲取了先进的教育理念和思想，最大程度地丰富了老师的视野。“示范课例”“教学资源”“作文天地”栏目中所提供的“课堂实录”“教案实例”“媒体展示”“习题精选”“扩展资料”“作文指导”等资源使我们的老师从“一张黑板，一本教材和教参，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式中走了出来。大家纷纷运用多媒体教学手段，将远程教育所提供的教学资源运用到课堂教学中去。
3、教育资源网中的“专业发展”栏目为教师培训提供最新的进修提高和培训资源，包括课程改革、新课程标准，信息技术知识和计算机技能培训。大部分教师充分利用远程教育资源网中的“专业发展”栏目的资源提高自身的素质。
三、远程教育资源应用存在的问题及对策
1、加大硬件投入。学校的硬件设备虽然较以往有了较大的改进，但仍然不能够满足学科教学与自身学习的需要，要使远程教育资源充分发挥作用，使教学资源深入课堂、深入教师、深入学生，必须有相应的硬件设备作为支撑。最为突出的矛盾是班级多，专用教室不够用。
2、学校没有自己的网站，电子备课和教学受到较大制约。今后要努力创建学校网站，以网络平台为研究、学习、交流的载体，形成一个互联互通的资源网络。形成相互帮助，相互学习的良好习惯，使参与者在交流中学习，在学习中反思，在反思中提升。
远教资源的推广、应用对于我校来说充满了酸甜苦辣，没有固定模式，也没有现存的经验，只能在实践中摸索、积累、总结。但不管怎样，我们必须加强管理，科学应用，探索总结，开拓创新,描绘出万紫千红的现代远程教育的春天。
我校在应用远教资源的几年中，历经了酸甜苦辣，但“功夫不负有心人”，我们总算摸索出了自己的一些经验，现将远程教育资源应用、管理、存在的问题及对策浅谈如下。
一、远程教育资源应用的管理
1、健全管理制度。为了调动教师应用远教资源的积极性，充分认识到远教工程的重要性和必要性，我校专门成立了远程教育领导小组，负责远教资源应用和信息技术方面的相关工作。我们还结合本校的实际情况制订了《信息技术教学管理制度》，其内容包括：校本培训管理制度、课堂教学管理制度、考核方案、信息教学工作奖惩制度等。这些制度让教师的信息化教学有章可循，有目标可追。同时我们还将信息技术教学纳入教师的年终考核，极大地促进了教师对资源的应用。
2、及时整理资源。只有让教师在第一时间掌握所接收到的资源，才能更好地保证资源的使用。因此，把《中小学现代远程教育资源收集和科学整理》确定为校级课题，制定了《〈中小学现代远程教育资源收集和科学整理〉课题研究实施方案》。在研究实施过程中，我校安排管理员每天都定时接收卫星资源，对下载的资源进行按年级、科目分类整理，并刻录成光盘，形成目录登记，印发《远程卫星电视节目及资源内容一周精选》以便于教师查找。我们还将每周接收到的资源打印出目录及时进行公示。
3、利用资源培训。我校每学期都有关于教师的校本培训计划，培训形式多种多样。
一是组织教师观看一些相关科目的教学资源。如观看教育频道节目，观看典型优质课实录和教学理论讲解等。还针对优质课实录进行评课，讨论如何更有效地利用资源整合上课，这样做教师不但对平时积累的应用资源的情况进行了分析，还总结出了宝贵的经验。
二是教师的信息技术技能培训。我校最初一部分教师的电脑操作水平较低，甚至还有的是从未使用电脑的，为此我们每周定时间、定主讲人，对全校教师根据年龄和接受程度分期分批地进行电脑培训，并开放电脑室，给教师提供更多的实践操作机会。
三是针对教师的需要进行培训。如远程资源的查找和使用培训、多媒体设备使用培训、网上资源的查找及下载等。信息技术教师学习了Flash Mx软件制作课件、Dreamweaver Mx网页制作和电脑的组装维护等。
四是通过联片教研活动推动远程教育资源应用。通过培训，我校教师的信息技术水平上了一个新台阶。例如原先学校电脑出现了问题要到处找人维修，现在一般都能自行解决，而且有90%的教师都能制作PPT课件，10%的教师能制作出简单的Flash动画课件，多位教师的课件作品还在多媒体课件大赛获奖。
二、遠程教育资源的应用
1、我校远程教育资源的应用可分成三种主要形式：直接应用、间接应用、整合应用。其中空中课堂资源，教师都是直接应用。授课教师下载后保存在个人文件夹，上课时直接调用。部分内容刻成了光盘，方便教师随时利用。教学方案、教材说明等资源，教师都是间接应用。课件资源一般都是整合应用。
2、资源在课堂教学方面的应用。我们制定现代远程教育专用教室授课课表。要求学校远程教育课程每周不少于十六课时，鼓励教师利用现代教学手段上课。我校的老师通过浏览“农村中小学现代远程教育”网页，及时了解到有关课程改革的最新动向，把握课标精神，掌握课程整合的实质，学习课改教案的构思，第一时间知道了有关教育新闻。通过对相应的教研论文的阅读，从中汲取了先进的教育理念和思想，最大程度地丰富了老师的视野。“示范课例”“教学资源”“作文天地”栏目中所提供的“课堂实录”“教案实例”“媒体展示”“习题精选”“扩展资料”“作文指导”等资源使我们的老师从“一张黑板，一本教材和教参，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式中走了出来。大家纷纷运用多媒体教学手段，将远程教育所提供的教学资源运用到课堂教学中去。
3、教育资源网中的“专业发展”栏目为教师培训提供最新的进修提高和培训资源，包括课程改革、新课程标准，信息技术知识和计算机技能培训。大部分教师充分利用远程教育资源网中的“专业发展”栏目的资源提高自身的素质。
三、远程教育资源应用存在的问题及对策
1、加大硬件投入。学校的硬件设备虽然较以往有了较大的改进，但仍然不能够满足学科教学与自身学习的需要，要使远程教育资源充分发挥作用，使教学资源深入课堂、深入教师、深入学生，必须有相应的硬件设备作为支撑。最为突出的矛盾是班级多，专用教室不够用。
2、学校没有自己的网站，电子备课和教学受到较大制约。今后要努力创建学校网站，以网络平台为研究、学习、交流的载体，形成一个互联互通的资源网络。形成相互帮助，相互学习的良好习惯，使参与者在交流中学习，在学习中反思，在反思中提升。
远教资源的推广、应用对于我校来说充满了酸甜苦辣，没有固定模式，也没有现存的经验，只能在实践中摸索、积累、总结。但不管怎样，我们必须加强管理，科学应用，探索总结，开拓创新,描绘出万紫千红的现代远程教育的春天。