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摘要 博客(Blog)——这个新名词以迅雷不及掩耳之势席卷了整个网络世界，它是教师和学生沟通的良好途径!教师不妨尝试一种新的教学思路：利用“博客”——一个现成的框架，取代制作难度高而且繁琐的网页课件，在预习阶段鼓励学生在“博客”上留言，让他们相互提供大量的信息，更好地锻炼学生的自主学习能力。
关键词 博客 自主学习 智慧教学
学生放学了，我下班后便进入“八小时之外”，那是一份休闲的时间。如今，休闲的方法很多：有的人嗜好看电视；有的人喜欢泡吧；而我却喜爱畅游在因特网上。先不说网络上那海量的信息，让我可以大饱眼福，它还不时地衍生出新鲜玩样儿，让我琢磨，好奇不已。
瞧，博客(Blog)，这个前所未有的新名词又以迅雷不及掩耳之势席卷整个网络世界。我当然不会错过，早早地申请了我的博客网页，把它搞得有声有色，充实我的闲暇时光，有时边品茗茶，边浏览博文，放松身心，还真享受!
一天，发生了一件意外的事。“猜猜我是谁?”我的博客上出现了一个陌生的游客，显然这个人认识我。朋友?同事?不会呀!我所熟悉的人都知道我的网址。那会是谁呢?第二天，班级里一个电脑小高手神秘兮兮地凑到了我的眼前：“李老师，猜出我是谁了吗?”我惊讶万分，原来是我的学生呀!从此，这个小家伙经常来报到，还跟我聊聊天，讲讲话，一点都没有师生之间的隔阂，就好像网络上两位平常的好友。
“陌生人事件”让我灵光一闪，这可是又一个让我和我的学生沟通的好途径呀，我为何不尝试一种教学的新思路呢?“无巧不成书”。正好，学校要开展校级的课堂展示活动，我利用网络，设计了一堂以“博客”为载体的语文课，作了一次有意义的尝试。
一、探索——让博客走进语文教学
网络课，可以给学生提供大量的信息，能更好地锻炼学生的自主学习能力。但它也存在一个关键的问题，对于普通老师来说网页的制作是有一定技术难度的，而且相当繁琐，除非有现成的网络课件，否则它的性价比并不高，而“博客”正好解决了这一难题，因为它是一个现成的框架，而内容则可以让学生以预习的方式来补充。
苏教版小学语文第十册《埃及的金字塔》第一课时，课文内容离学生现实比较远，如果能提供相关的图片和资料，学生理解和感悟就会起到事半功倍的效果。课前，我布置了预习任务：搜集金字塔的相关信息，适当整理后，把它以博文的形式发布到指定博客上。没过几天，指定的博客上出现了十几篇从不同角度介绍金字塔的文章和大量精美的图片。哈!第一步轻松完成。想起以前，要让大家以如此高的兴致预习可是有点难度的。学生一旦对某种事物有了浓厚的兴趣就会主动去求知，去探索，去实践，并从中产生愉快的情绪和体验。网络日志的书写激发了学生浓厚的学习兴趣，效果当然不错!
这堂课在大家的翘首以盼中拉开了序幕。上课地点我选择了电脑机房。课堂教学才进入第一步导入阶段，同学们就侃侃而谈，从“四大文明古国”到“世界七大奇迹”，一下子来了个“时空穿越”，精美的图片更是让大家有了身临其境的感觉。解决生字词过后，课堂教学进入了高潮，需要同学们体会金字塔的雄伟与神秘，感悟古代劳动人民的智慧和勤劳。在这一步，我放手让学生自主学习：一边阅读博文，欣赏图片，一边在书上圈画，找出已经理解的词句，并且把自己的感悟注在对应的地方。当我再次让大家交流意见时，课堂气氛更活跃了。同学们你一句，我一句，还不时地打开相应的博文让我调控进行转播，完美展示了古老神秘的埃及大地、扑朔迷离的金字塔建筑，同时也深刻体会到了这是劳动人民智慧的结晶。学生们精彩的朗读更是赢得大家一片掌声。
这堂展示课就在大家的意犹未尽中圆满结束了。反思这堂课，这不就是“建构主义教学…素质教育…自主学习”吗?网络的方便、快捷给予我向上的健康心态，激发了我的创造精神，丰富了我的教育人生。我思索着，要将网络“博客”这把利器为我的教学教育工作开拓新的空间。
二、拓展——让博客融入学生生活
那堂课后，我向学生们发出了邀请，建立了属于我们班级的博客地址，邀请大家共同努力来耕作。为了不让学生有负担，我把这种交流途径，看成像面对面谈话、书信交流一样平常，一样自然。古训言：“习惯成自然。”任何事，当它变成日常生活中自然而然的习惯，做起来就会顺畅很多。在这个平台里，我尽量让谈话内容走向生活化，让每一个学生都参与到聊天的行列中来。时间一长，在这轻松愉悦的沟通环境里，大家倾诉烦恼，分享快乐，和谐的氛围在沟通中营造，真挚的友情在交流中酿造，融洽的师生关系在不经意间形成。
在网上，老师不再是威严的长者，而是知心的“网友”，彼此可以平等对话，贴心交流。我牢牢抓住机会，做好学生心声的倾听者，苦恼的解锁者，思想的引领者，真正以朋友的身份关心学生，启发学生，帮助学生形成良好的道德行为习惯，树立正确的人生观、价值观。在这无痕的引导下，学生们的心扉渐渐打开。
现在，这块“自留地”不再是我一个人的空间了，而是我和我的学生们共同耕耘的地方。虽然博客还存在一些局限，但是博客走进教学中确实给我带来了收获。相信它会给我和我的学生带来更多的惊喜。
关键词 博客 自主学习 智慧教学
学生放学了，我下班后便进入“八小时之外”，那是一份休闲的时间。如今，休闲的方法很多：有的人嗜好看电视；有的人喜欢泡吧；而我却喜爱畅游在因特网上。先不说网络上那海量的信息，让我可以大饱眼福，它还不时地衍生出新鲜玩样儿，让我琢磨，好奇不已。
瞧，博客(Blog)，这个前所未有的新名词又以迅雷不及掩耳之势席卷整个网络世界。我当然不会错过，早早地申请了我的博客网页，把它搞得有声有色，充实我的闲暇时光，有时边品茗茶，边浏览博文，放松身心，还真享受!
一天，发生了一件意外的事。“猜猜我是谁?”我的博客上出现了一个陌生的游客，显然这个人认识我。朋友?同事?不会呀!我所熟悉的人都知道我的网址。那会是谁呢?第二天，班级里一个电脑小高手神秘兮兮地凑到了我的眼前：“李老师，猜出我是谁了吗?”我惊讶万分，原来是我的学生呀!从此，这个小家伙经常来报到，还跟我聊聊天，讲讲话，一点都没有师生之间的隔阂，就好像网络上两位平常的好友。
“陌生人事件”让我灵光一闪，这可是又一个让我和我的学生沟通的好途径呀，我为何不尝试一种教学的新思路呢?“无巧不成书”。正好，学校要开展校级的课堂展示活动，我利用网络，设计了一堂以“博客”为载体的语文课，作了一次有意义的尝试。
一、探索——让博客走进语文教学
网络课，可以给学生提供大量的信息，能更好地锻炼学生的自主学习能力。但它也存在一个关键的问题，对于普通老师来说网页的制作是有一定技术难度的，而且相当繁琐，除非有现成的网络课件，否则它的性价比并不高，而“博客”正好解决了这一难题，因为它是一个现成的框架，而内容则可以让学生以预习的方式来补充。
苏教版小学语文第十册《埃及的金字塔》第一课时，课文内容离学生现实比较远，如果能提供相关的图片和资料，学生理解和感悟就会起到事半功倍的效果。课前，我布置了预习任务：搜集金字塔的相关信息，适当整理后，把它以博文的形式发布到指定博客上。没过几天，指定的博客上出现了十几篇从不同角度介绍金字塔的文章和大量精美的图片。哈!第一步轻松完成。想起以前，要让大家以如此高的兴致预习可是有点难度的。学生一旦对某种事物有了浓厚的兴趣就会主动去求知，去探索，去实践，并从中产生愉快的情绪和体验。网络日志的书写激发了学生浓厚的学习兴趣，效果当然不错!
这堂课在大家的翘首以盼中拉开了序幕。上课地点我选择了电脑机房。课堂教学才进入第一步导入阶段，同学们就侃侃而谈，从“四大文明古国”到“世界七大奇迹”，一下子来了个“时空穿越”，精美的图片更是让大家有了身临其境的感觉。解决生字词过后，课堂教学进入了高潮，需要同学们体会金字塔的雄伟与神秘，感悟古代劳动人民的智慧和勤劳。在这一步，我放手让学生自主学习：一边阅读博文，欣赏图片，一边在书上圈画，找出已经理解的词句，并且把自己的感悟注在对应的地方。当我再次让大家交流意见时，课堂气氛更活跃了。同学们你一句，我一句，还不时地打开相应的博文让我调控进行转播，完美展示了古老神秘的埃及大地、扑朔迷离的金字塔建筑，同时也深刻体会到了这是劳动人民智慧的结晶。学生们精彩的朗读更是赢得大家一片掌声。
这堂展示课就在大家的意犹未尽中圆满结束了。反思这堂课，这不就是“建构主义教学…素质教育…自主学习”吗?网络的方便、快捷给予我向上的健康心态，激发了我的创造精神，丰富了我的教育人生。我思索着，要将网络“博客”这把利器为我的教学教育工作开拓新的空间。
二、拓展——让博客融入学生生活
那堂课后，我向学生们发出了邀请，建立了属于我们班级的博客地址，邀请大家共同努力来耕作。为了不让学生有负担，我把这种交流途径，看成像面对面谈话、书信交流一样平常，一样自然。古训言：“习惯成自然。”任何事，当它变成日常生活中自然而然的习惯，做起来就会顺畅很多。在这个平台里，我尽量让谈话内容走向生活化，让每一个学生都参与到聊天的行列中来。时间一长，在这轻松愉悦的沟通环境里，大家倾诉烦恼，分享快乐，和谐的氛围在沟通中营造，真挚的友情在交流中酿造，融洽的师生关系在不经意间形成。
在网上，老师不再是威严的长者，而是知心的“网友”，彼此可以平等对话，贴心交流。我牢牢抓住机会，做好学生心声的倾听者，苦恼的解锁者，思想的引领者，真正以朋友的身份关心学生，启发学生，帮助学生形成良好的道德行为习惯，树立正确的人生观、价值观。在这无痕的引导下，学生们的心扉渐渐打开。
现在，这块“自留地”不再是我一个人的空间了，而是我和我的学生们共同耕耘的地方。虽然博客还存在一些局限，但是博客走进教学中确实给我带来了收获。相信它会给我和我的学生带来更多的惊喜。