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目的：探索医学新生对解剖学标本与学习环境产生的心理及生理反应，分析其对学习的影响，找出应对策略。方法：182名大一临床专业新生被纳入为受试者，评估大学新生初次面对解剖学标本产生的恐惧、焦虑、厌恶等情绪，并检测其生理指标变化。结果：接触标本后，受试者中产生不同程度恐惧、焦虑、厌恶等情绪分别占24．18％、14．84％、27．91％。收缩压、舒张压、心率、体温上升者分别占49．45％、41．76％、50．00％、56．04％，下降者分别占46．70％、50．55％、42．86％、28．57％。另外，8．45％