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调查发现,农村薄弱学校教师的职业情感、专业素养和发展路径方面需要继续提升。在U-S合作背景下,这些问题可以通过健全管理和保障制度以提升农村教师的职业情感,开展有针对性的校本培训以提高教师的专业素养,搭建协同创新平台以拓展教师的专业发展路径。
U-S合作背景下薄弱学校教师专业发展现状研究——以浙江某农村中学为例
【摘 要】
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调查发现,农村薄弱学校教师的职业情感、专业素养和发展路径方面需要继续提升。在U-S合作背景下,这些问题可以通过健全管理和保障制度以提升农村教师的职业情感,开展有针对性
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,浙江余姚泗门镇中学
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2016年11期
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