论文部分内容阅读
我国的独立学院始于1999年,它是在国家扩大高等教育规模的背景下产生的一种全新的、按照民办性质运行的高等教育模式。独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。经历了10年的发展与壮大,现在全国独立学院超过300所,在校学生超过180万人,是高等教育重要的组成部分。目前,几乎所有的独立学院都设置了市场营销专业,随着高等教育生源数的减少以及市场营销招生规模的缩减,对独立学院市场营销专业的发展产生了严峻的考验,对独立学院市场营销专业的发展提出了更高的要求。
独立学院市场营销专业发展现状
目前,几乎所有的独立学院都设置了市场营销专业。其原因包括以下方面:一是由于社会对营销类专业需求量大,开设市场营销专业体现了独立学院办学以市场为导向的原则。金融危机之后,市场营销的重要性已经体现出来,市场营销现在并且在以后的很多年都将是热门的专业。越来越多的企业(如银行、汽车、房地产、钢铁)重视市场营销,给营销专业的成长带了很大的机遇,营销的新概念也是层出不穷。二是独立学院的母体高校也设置了市场专业,一些独立学院照搬母体高校专业模式。设置与母体高校一样的专业,有利于独立学院共享教学资源,模仿母体高校的运营模式,也取得了较大的社会效益。
但是近几年来,实践证明,独立学院不能一味照搬母体高校的教学模式,在专业定位上必须有自己的特色。从横向上看,独立学院营销专业的学生如何跟一本、二本高校营销专业的学生竞争,这是必须思考的问题。从纵向上看,随着物流等专业的异军突起,市场营销专业的招生规模比以前有了较大程度的缩减,客观上要求独立学院市场营销专业进行定位,并且必须在教学方法和教学手段上的加以改进,以适应变化了的环境。
独立学院市场营销专业定位
任何高等院校只有定位准确,才能找到自己的特色,办得出色,社会认同度高,独立院校更应如此。市场营销是一门诞生于西方的学科,它是在总结了西方企业在成熟市场经济条件下经营思想和经营战略演变与发展的基础上产生和发展起来的,已成为对企业具有普遍指导意义的重要理论。因此,市场营销专业应该是一门研究市场经济条件下企业经营方略和盈利之道,研究企业如何在激烈的竞争中求生存、求发展的学科。
目前,大多数高校营销专业的培养目标是:培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力,能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。对于独立学院的营销专业,必须思考的问题是:学生毕业后面向的是大型企业还是中小型企业,是沿海发达地区还是经济欠发达地区,是中心城市还是小县城?这些问题没有搞清楚,对营销专业的发展是很不利的。目前在独立学院中有一种普遍的说法,就是独立学院的营销专业应该面向中小企业,面向经济欠发达地区,面向小县城。当然这种说法有一定的道理,但是需要注意的是,教育工作者要避免把独立学院的学生只能去中小企业的观念灌输给他们。就业难是客观事实,让他们树立信心却是独立学院教育工作者的重要责任。灌输他们就只能去小企业无疑会使其产生一定程度的自卑感,不利于独立学院学生的成长。随着高考生源的逐年减少,若干年后,一些定位不明确的独立学院可能会出现招生困难甚至破产的情况。所以独立学院必须定位准确,要有长远的发展眼光。从长远来看,独立学院要想站稳脚跟,打出品牌,办出社会影响力,必须有一批相当数量的学生在全国各地、各行各业中产生一定的知名度。这也客观上要求独立学院营销专业建设在短期可以定位在中小企业、中小城市,培养实践性、应用性人才。但是也要考虑长远的发展,不能局限甚至禁锢于这种思想。
独立学院营销专业教学思路、教学方法和教学手段的改进
鉴于独立学院的办学目标一般为培养实践性、应用性人才,因此必须在教材上进行较大的改进,目前,一些独立学院营销专业的教材照搬一本、二本教材,已经带来了较大的弊端,这些教材多半理论性过强,它们是为培养科研型人才而编写的教材。理论知识太多太杂,不符合培养实践性、应用性人才的目标,因此必须要有一批适用于独立学院营销专业的教材。组织专家、学者、企业家编出适合独立学院营销专业的教材已经刻不容缓。教材内容也应该是理论结合实际,而且必须突出实际应用的部分,多穿插企业真实的、具体的营销案例,使独立学院的学生摸得着、用得上,不会产生迷茫、无所适从的感觉。同时教师应该在教学思路、教学方法和教学手段上狠下功夫,学校应该给予各个方面的支持。另外,独立学院营销专业的学生实践环节应该占到教学总量的一半以上,与企业合作建立各种基地,到企业参观、实习,成立中小企业营销诊断中心,加大各模拟实验室(如营销模拟实验室、金融实验室、ERP沙盘实验室、分销渠道沙盘实验室)的建设与投入,全校共同努力,促进和提高营销专业学生的专业素养、竞争力。
(一)教学思路的改进
教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合、怎样衔接过渡、怎样安排详略、怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,教师在教学的过程中,一是要看教学思路设计,是否符合教学内容实际和学生实际;二是要看教学思路的设计,是否具有一定的独创性,是否能给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次,脉络是否清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。教学思路不清或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等很容易造成学生学习效果不佳、效率低下。
(二)教学方法的改进
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。当教师最忌讳的就是照本宣科,独立学院的学生独立思想是很强的,对教师的要求也很高。营销专业客观要求学生比较活跃,教师不能一味打压学生在课堂上积极性,但是也不能一味纵容学生,要善于把握课堂,吸引学生的注意力,引导、组织好课堂。具体方法可以从以下方面入手:
第一,板书:好的板书,首先,设计科学合理,依纲扣本。其次,言简意赅,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。
第二,教态:据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感融洽。
第三,语言:教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,首先,要准确清楚,说普通话,精当简练,生动形象,有启发性。其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
(三)教学手段的改进
现代化教学呼唤现代化教育手段。“一支粉笔一本书,一块黑板,一张嘴”的陈旧、单一的教学手段固然应该有所改变,但是过分依赖多媒体却也不可取,甚至除了多媒体外就不知道该如何讲课更是应该杜绝。市场营销专业知识很“活”,必须通过各种不同的、恰当的方式表达出来,才能使独立学院的学生对营销专业感兴趣。多媒体与板书互相配合,动画、图片、音频、视频和肢体语言互相配合,另外,理论和实践环节相配合,效果会好得多。
加强实训、实验的地位
近年来,大学毕业生因为缺乏实践经验,常常被用人单位拒之门外,而企业信息化又极度缺乏人才。为了解决这个矛盾,各高校市场营销专业在人才培养计划中加大了实训、实践的力度。目前,一些高校包括清华、北大在内纷纷加强了工商管理类专业的实践环节。在武汉,更是有一些高校的管理学院直接派教师去用友等企业参加企业的项目跟进,教师的待遇由高校负责,不需要企业额外负担。企业反过来将适合社会需求的各类软件、沙盘等卖给高校,实现了企业、高校、学生三赢的局面。武汉科技大学城市工商管理系十分重视实训、实验环节,其营销专业有营销模拟实验室、市场预测与决策实验室、ERP沙盘实验室,此外准备引进项目管理沙盘和营销分销渠道沙盘,全方位、多层次地让学生在学校就能体验企业经营的各种实际问题,启发了学生的思维,加深了学生对企业经营的理解,提高了他们解决实际问题的能力。更有一些学生因为参加了这些实验而被用人单位直接录用。因此,在独立学院营销专业加强实训、实验环节,效果是非常好的。
总之,高校市场营销的发展形式是好的,但是也可能在在发展的过程中遭到瓶颈,高校市场营销专业必须加强自身的建设,重视教学方法、教学手段的改进,加强实训、实验环节,与企业合作走共同发展之路,才能获得长久的建设与发展。
(作者单位:武汉科技大学城市学院)
独立学院市场营销专业发展现状
目前,几乎所有的独立学院都设置了市场营销专业。其原因包括以下方面:一是由于社会对营销类专业需求量大,开设市场营销专业体现了独立学院办学以市场为导向的原则。金融危机之后,市场营销的重要性已经体现出来,市场营销现在并且在以后的很多年都将是热门的专业。越来越多的企业(如银行、汽车、房地产、钢铁)重视市场营销,给营销专业的成长带了很大的机遇,营销的新概念也是层出不穷。二是独立学院的母体高校也设置了市场专业,一些独立学院照搬母体高校专业模式。设置与母体高校一样的专业,有利于独立学院共享教学资源,模仿母体高校的运营模式,也取得了较大的社会效益。
但是近几年来,实践证明,独立学院不能一味照搬母体高校的教学模式,在专业定位上必须有自己的特色。从横向上看,独立学院营销专业的学生如何跟一本、二本高校营销专业的学生竞争,这是必须思考的问题。从纵向上看,随着物流等专业的异军突起,市场营销专业的招生规模比以前有了较大程度的缩减,客观上要求独立学院市场营销专业进行定位,并且必须在教学方法和教学手段上的加以改进,以适应变化了的环境。
独立学院市场营销专业定位
任何高等院校只有定位准确,才能找到自己的特色,办得出色,社会认同度高,独立院校更应如此。市场营销是一门诞生于西方的学科,它是在总结了西方企业在成熟市场经济条件下经营思想和经营战略演变与发展的基础上产生和发展起来的,已成为对企业具有普遍指导意义的重要理论。因此,市场营销专业应该是一门研究市场经济条件下企业经营方略和盈利之道,研究企业如何在激烈的竞争中求生存、求发展的学科。
目前,大多数高校营销专业的培养目标是:培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力,能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。对于独立学院的营销专业,必须思考的问题是:学生毕业后面向的是大型企业还是中小型企业,是沿海发达地区还是经济欠发达地区,是中心城市还是小县城?这些问题没有搞清楚,对营销专业的发展是很不利的。目前在独立学院中有一种普遍的说法,就是独立学院的营销专业应该面向中小企业,面向经济欠发达地区,面向小县城。当然这种说法有一定的道理,但是需要注意的是,教育工作者要避免把独立学院的学生只能去中小企业的观念灌输给他们。就业难是客观事实,让他们树立信心却是独立学院教育工作者的重要责任。灌输他们就只能去小企业无疑会使其产生一定程度的自卑感,不利于独立学院学生的成长。随着高考生源的逐年减少,若干年后,一些定位不明确的独立学院可能会出现招生困难甚至破产的情况。所以独立学院必须定位准确,要有长远的发展眼光。从长远来看,独立学院要想站稳脚跟,打出品牌,办出社会影响力,必须有一批相当数量的学生在全国各地、各行各业中产生一定的知名度。这也客观上要求独立学院营销专业建设在短期可以定位在中小企业、中小城市,培养实践性、应用性人才。但是也要考虑长远的发展,不能局限甚至禁锢于这种思想。
独立学院营销专业教学思路、教学方法和教学手段的改进
鉴于独立学院的办学目标一般为培养实践性、应用性人才,因此必须在教材上进行较大的改进,目前,一些独立学院营销专业的教材照搬一本、二本教材,已经带来了较大的弊端,这些教材多半理论性过强,它们是为培养科研型人才而编写的教材。理论知识太多太杂,不符合培养实践性、应用性人才的目标,因此必须要有一批适用于独立学院营销专业的教材。组织专家、学者、企业家编出适合独立学院营销专业的教材已经刻不容缓。教材内容也应该是理论结合实际,而且必须突出实际应用的部分,多穿插企业真实的、具体的营销案例,使独立学院的学生摸得着、用得上,不会产生迷茫、无所适从的感觉。同时教师应该在教学思路、教学方法和教学手段上狠下功夫,学校应该给予各个方面的支持。另外,独立学院营销专业的学生实践环节应该占到教学总量的一半以上,与企业合作建立各种基地,到企业参观、实习,成立中小企业营销诊断中心,加大各模拟实验室(如营销模拟实验室、金融实验室、ERP沙盘实验室、分销渠道沙盘实验室)的建设与投入,全校共同努力,促进和提高营销专业学生的专业素养、竞争力。
(一)教学思路的改进
教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合、怎样衔接过渡、怎样安排详略、怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,教师在教学的过程中,一是要看教学思路设计,是否符合教学内容实际和学生实际;二是要看教学思路的设计,是否具有一定的独创性,是否能给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次,脉络是否清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。教学思路不清或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等很容易造成学生学习效果不佳、效率低下。
(二)教学方法的改进
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。当教师最忌讳的就是照本宣科,独立学院的学生独立思想是很强的,对教师的要求也很高。营销专业客观要求学生比较活跃,教师不能一味打压学生在课堂上积极性,但是也不能一味纵容学生,要善于把握课堂,吸引学生的注意力,引导、组织好课堂。具体方法可以从以下方面入手:
第一,板书:好的板书,首先,设计科学合理,依纲扣本。其次,言简意赅,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。
第二,教态:据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感融洽。
第三,语言:教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,首先,要准确清楚,说普通话,精当简练,生动形象,有启发性。其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
(三)教学手段的改进
现代化教学呼唤现代化教育手段。“一支粉笔一本书,一块黑板,一张嘴”的陈旧、单一的教学手段固然应该有所改变,但是过分依赖多媒体却也不可取,甚至除了多媒体外就不知道该如何讲课更是应该杜绝。市场营销专业知识很“活”,必须通过各种不同的、恰当的方式表达出来,才能使独立学院的学生对营销专业感兴趣。多媒体与板书互相配合,动画、图片、音频、视频和肢体语言互相配合,另外,理论和实践环节相配合,效果会好得多。
加强实训、实验的地位
近年来,大学毕业生因为缺乏实践经验,常常被用人单位拒之门外,而企业信息化又极度缺乏人才。为了解决这个矛盾,各高校市场营销专业在人才培养计划中加大了实训、实践的力度。目前,一些高校包括清华、北大在内纷纷加强了工商管理类专业的实践环节。在武汉,更是有一些高校的管理学院直接派教师去用友等企业参加企业的项目跟进,教师的待遇由高校负责,不需要企业额外负担。企业反过来将适合社会需求的各类软件、沙盘等卖给高校,实现了企业、高校、学生三赢的局面。武汉科技大学城市工商管理系十分重视实训、实验环节,其营销专业有营销模拟实验室、市场预测与决策实验室、ERP沙盘实验室,此外准备引进项目管理沙盘和营销分销渠道沙盘,全方位、多层次地让学生在学校就能体验企业经营的各种实际问题,启发了学生的思维,加深了学生对企业经营的理解,提高了他们解决实际问题的能力。更有一些学生因为参加了这些实验而被用人单位直接录用。因此,在独立学院营销专业加强实训、实验环节,效果是非常好的。
总之,高校市场营销的发展形式是好的,但是也可能在在发展的过程中遭到瓶颈,高校市场营销专业必须加强自身的建设,重视教学方法、教学手段的改进,加强实训、实验环节,与企业合作走共同发展之路,才能获得长久的建设与发展。
(作者单位:武汉科技大学城市学院)