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摘 要:动态模拟课件在课堂中的应用不仅有助于教师授课,而且更加方便学生对知识点的理解与掌握。本文概括了几种常见动态模拟课件制作软件的特点,介绍了Flash中几种简单的动画类型及其在数学教学课件制作中的应用,最后以华师大版的《普通初中课程标准实验教科书数学》八年级上册第十九章第二节《勾股定理》中c2=a2 b2的验证过程为例制作了教学课件,以便给工作在一线的教师在数学动态模拟课件制作方面提供参考。
关键词:动态模拟课件;勾股定理;Flash
中图分类号:G420 文献标识码:A文章编号:1673-8454(2009)16-0062-03
在以信息化带动教育现代化的背景下,中小学课程中的语文教学情境、物理化学实验演示、数学推理等教学内容都需要通过图形图像、动画等来形象直观地表现。这种通过图形图像、动画的视觉刺激进行的教学能取得更好教学效果。了解简单的动态课件的制作技巧及相关的课件制作软件是对教师最基本的要求。目前用于动态演示课件制作的软件种类繁多,但经常用到的有:PowerPoint、Flash、Authorwate、Director、几何画板、方正奥思等。
一、数学动态模拟演示课件制作工具
随着多媒体信息化的推进,多媒体课件在各个行业的应用促使软件开发商开发出多种用于课件制作的软件,但就易用性来说,以下几款软件最为适用。
4. Director
Director是Macromedia公司推出的全球多媒体开发市场的重量级多媒体开发工具,它与Flash很相似,也是基于时间线层叠编辑模式。Director同样可以将图像、文本、声音、动画等多媒体元素有机地结合起来,创造出精美的动画,但它主要定位于CDROM/DVDROM(多媒体光盘)的开发。虽然该软件具有直观易用的用户界面,而且拥有很强的编程能力,所制作出的课件美观,专业性、交互性很强,但上手很慢,且制作出的课件体积庞大。
5.几何画板
由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的优秀教育软件,同时也是人民教育出版社向中学师生推荐使用的动态几何工具,适用于数学、平面几何、物理矢量分析、函数作图等。其最大的优点是简单易学,开发效率高,制作出的课件体积小;最大的缺点是对文本处理能力差,对其他媒体元素的整合力差。
6. 方正奥思
方正奥思是一款国产的可视化多媒体课件制作软件,该软件具有强大的模板框架,操作简单,贴近中国用户习惯,其缺点是兼容度低,支持的媒体格式少,生成的产品稳定性差。[1]
以上几种课件制作软件各有优缺点,教师在制作教学课件时应根据所制作的课件的特点与要求,及自己的长处选择软件,只有这样制作出的课件才能达到预期的效果,综合比较各自特点,结合动态模拟演示课件的特点,可以选择Flash进行开发。
二、Flash制作动态模拟演示课件动画的几种方法
Flash在制作动画模拟演示课件方面具有较大的优势,除ActionScript强大的动画实现之外,可将其制作出的动画类型归为以下几种。
1.逐帧动画
通过对时间轴上的每个关键帧的手动设置而生成的动画。这种动画设置方式具有很大的灵活性,适合于表演很细腻的动画。
2.动作补间动画
动作补间动画是通过在时间轴上的一个关键帧处放置一个“元件”或“群组对象”,而在另一个关键帧处改变这个元件或群组对象的大小、位置、颜色、透明度等属性的方式所形成的动画。
3.形状补间动画
形状补间动画与动作补间动画很相似,但不同之处是其操作对象是形状,而不是元件,它是因图符形状产生变化而生成的动画。[2] 如果使用图形元件、按钮、文字必须先将其“打散”。
4.路径动画
路径动画是将一个或多个层链接到一个运动引导层,使一个或多个对象沿同一条路径运动的动画形式。运动引导层是用来控制运动补间动画中对象移动路径的特殊图层。这种动画使一个或多个元件完成曲线或不规则运动,是一种很重要的动画类型。
5.遮罩动画
遮罩动画也是Flash中一个很重要的动画类型,是运用遮罩制作而成的动画。在Flash图层类型中有一个遮罩层,可以通过在遮罩层上创建相应的图形来显示或遮盖遮罩层的内容。
三、中学数学动态模拟演示课件制作思路
我国把直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方这一特性叫做勾股定理,对于该定理的验证有多种方法,此处采用割补拼接的面积证明法。由于该课件对交互性要求低,不需要使用交互性强的软件来实现,而交互性低的PowerPoint在动画的实现上费时费力,Flash是数学教学中常用的软件技术,因而此处采用Flash技术来实现。此处只需一个主场景,包括文字说明和动画演示两部分,具体要素和动画效果见表1。
四、动态模拟演示动画实现
1.创建文字说明部分
(1)新建Flash文件,保持默认设置即可。
(2)布置背景层。用工具箱内的工具及“属性”面板布置课件的背景图层,通过“插入/元件”创建标题、文字说明两个图形元件,并将其从库中拖放到舞台中合适的位置。
(3)创建动态图标。新建“图标”图形元件,绘制5个不同填充效果正方形的十字交叉图形;返回主场景,新建“动态图标”影片剪辑,将图标元件拖入它的场景中,并在50帧处按F6插入关键帧,创建补间动画;回到主场景,放置动态图标到背景层中标题文字的左边。
(4)新建按钮层,打开公用库,在“Playback”文件夹中拖动gel Right按钮到舞台,并加入代码:
on (release) {
play();
}
2.创建动画演示部分
(1)创建“三角形”图形元件,在元件的编辑场景中绘制一个黑色的直角三角形,以该三角形的三边为边,创建三个不同颜色的“正方形”图形元件。
(2)创建“结论”图形元件,在内部输入结论内容。注意在“属性”面板的“字符位置”下拉框中设置平方的上标。
(3)布局元件:新建“三角形1”层,在第2帧处新建空白关键帧,将“三角形”元件拖放到场景的左上角。新建“三角形2”层,复制“三角形1”层的第2帧到该层的第2帧,在第15帧处插入关键帧,同时将其他两个图层的普通帧延伸到第15帧,锁定不编辑的层。
(4)定义第一个补间动画:在“三角形2”层的第15帧处选择“修改/变形/顺时针旋转90度”,然后按住Shift键将三角形向右移,见图1(左),并在属性面板中定义补间动画。
(5)定义第二个补间动画:新建“三角形3”层,复制“三角形2”层的第2帧到该层的第15帧,在该层的30帧处插入关键帧,并旋转、移动三角形到图1中“3”的位置,同理,建立第三个补间动画。
(6)创建正方形渐显动画:新建“正方形3”层,在第45帧处,插入空白关键帧,拖动“正方形3”元件到舞台的左下方,在第75帧处插入关键帧,并移动元件到4个三角形中间,在“属性”面板中设置45帧处的Alpha值为0,并创建补间动画。
(7)完善其他动画效果:仿照上述操作完成其他三角形和正方形的旋转、移动及淡入效果。
(8)三角形消失的动画效果:在“三角形1”层的第207、213帧处分别插入关键帧,并将213帧处的三角形移动到舞台的左下角,旋转-90度,创建补间动画,依次设置其他几个三角形,并给最后一个“三角形8”设置渐隐效果,之后将“结论”元件拖动到舞台,设置其渐显补间效果。
(9)完善控制:新建action层,将第一帧和最后一帧转换为关键帧,并在“动作”面板分别输入stop()函数。
在按钮层的第2帧新建关键帧,从库中拖动按钮暂停按钮“gel Pause”到舞台,并在动作面板写入代码
:on (release) {
stop();
}
至此本演示课件制作完毕,最终效果见图1(右)。
五、结束语
动态演示课件具有丰富的表现力和直观的形象性是课堂教学的重要补充形式,但制作时教育者应根据课件本身的特点及自身的擅长选择合适的制作软件,以便发挥课件的最优效果。无论是在绘图还是在动画的制作方面,Flash都具有强大的优势,是一款制作中学数学动态模拟演示课件的优秀工具。
参考文献:
[1]史春华.CAI课件开发中存在的问题及对策[J].卫生职业教育,2001,(10):38.
[2]宋光辉.Flash课件制作的策略研究[J]. 中小学信息技术教育,2008,(5):90.
(编辑:隗爽)
关键词:动态模拟课件;勾股定理;Flash
中图分类号:G420 文献标识码:A文章编号:1673-8454(2009)16-0062-03
在以信息化带动教育现代化的背景下,中小学课程中的语文教学情境、物理化学实验演示、数学推理等教学内容都需要通过图形图像、动画等来形象直观地表现。这种通过图形图像、动画的视觉刺激进行的教学能取得更好教学效果。了解简单的动态课件的制作技巧及相关的课件制作软件是对教师最基本的要求。目前用于动态演示课件制作的软件种类繁多,但经常用到的有:PowerPoint、Flash、Authorwate、Director、几何画板、方正奥思等。
一、数学动态模拟演示课件制作工具
随着多媒体信息化的推进,多媒体课件在各个行业的应用促使软件开发商开发出多种用于课件制作的软件,但就易用性来说,以下几款软件最为适用。
4. Director
Director是Macromedia公司推出的全球多媒体开发市场的重量级多媒体开发工具,它与Flash很相似,也是基于时间线层叠编辑模式。Director同样可以将图像、文本、声音、动画等多媒体元素有机地结合起来,创造出精美的动画,但它主要定位于CDROM/DVDROM(多媒体光盘)的开发。虽然该软件具有直观易用的用户界面,而且拥有很强的编程能力,所制作出的课件美观,专业性、交互性很强,但上手很慢,且制作出的课件体积庞大。
5.几何画板
由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的优秀教育软件,同时也是人民教育出版社向中学师生推荐使用的动态几何工具,适用于数学、平面几何、物理矢量分析、函数作图等。其最大的优点是简单易学,开发效率高,制作出的课件体积小;最大的缺点是对文本处理能力差,对其他媒体元素的整合力差。
6. 方正奥思
方正奥思是一款国产的可视化多媒体课件制作软件,该软件具有强大的模板框架,操作简单,贴近中国用户习惯,其缺点是兼容度低,支持的媒体格式少,生成的产品稳定性差。[1]
以上几种课件制作软件各有优缺点,教师在制作教学课件时应根据所制作的课件的特点与要求,及自己的长处选择软件,只有这样制作出的课件才能达到预期的效果,综合比较各自特点,结合动态模拟演示课件的特点,可以选择Flash进行开发。
二、Flash制作动态模拟演示课件动画的几种方法
Flash在制作动画模拟演示课件方面具有较大的优势,除ActionScript强大的动画实现之外,可将其制作出的动画类型归为以下几种。
1.逐帧动画
通过对时间轴上的每个关键帧的手动设置而生成的动画。这种动画设置方式具有很大的灵活性,适合于表演很细腻的动画。
2.动作补间动画
动作补间动画是通过在时间轴上的一个关键帧处放置一个“元件”或“群组对象”,而在另一个关键帧处改变这个元件或群组对象的大小、位置、颜色、透明度等属性的方式所形成的动画。
3.形状补间动画
形状补间动画与动作补间动画很相似,但不同之处是其操作对象是形状,而不是元件,它是因图符形状产生变化而生成的动画。[2] 如果使用图形元件、按钮、文字必须先将其“打散”。
4.路径动画
路径动画是将一个或多个层链接到一个运动引导层,使一个或多个对象沿同一条路径运动的动画形式。运动引导层是用来控制运动补间动画中对象移动路径的特殊图层。这种动画使一个或多个元件完成曲线或不规则运动,是一种很重要的动画类型。
5.遮罩动画
遮罩动画也是Flash中一个很重要的动画类型,是运用遮罩制作而成的动画。在Flash图层类型中有一个遮罩层,可以通过在遮罩层上创建相应的图形来显示或遮盖遮罩层的内容。
三、中学数学动态模拟演示课件制作思路
我国把直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方这一特性叫做勾股定理,对于该定理的验证有多种方法,此处采用割补拼接的面积证明法。由于该课件对交互性要求低,不需要使用交互性强的软件来实现,而交互性低的PowerPoint在动画的实现上费时费力,Flash是数学教学中常用的软件技术,因而此处采用Flash技术来实现。此处只需一个主场景,包括文字说明和动画演示两部分,具体要素和动画效果见表1。
四、动态模拟演示动画实现
1.创建文字说明部分
(1)新建Flash文件,保持默认设置即可。
(2)布置背景层。用工具箱内的工具及“属性”面板布置课件的背景图层,通过“插入/元件”创建标题、文字说明两个图形元件,并将其从库中拖放到舞台中合适的位置。
(3)创建动态图标。新建“图标”图形元件,绘制5个不同填充效果正方形的十字交叉图形;返回主场景,新建“动态图标”影片剪辑,将图标元件拖入它的场景中,并在50帧处按F6插入关键帧,创建补间动画;回到主场景,放置动态图标到背景层中标题文字的左边。
(4)新建按钮层,打开公用库,在“Playback”文件夹中拖动gel Right按钮到舞台,并加入代码:
on (release) {
play();
}
2.创建动画演示部分
(1)创建“三角形”图形元件,在元件的编辑场景中绘制一个黑色的直角三角形,以该三角形的三边为边,创建三个不同颜色的“正方形”图形元件。
(2)创建“结论”图形元件,在内部输入结论内容。注意在“属性”面板的“字符位置”下拉框中设置平方的上标。
(3)布局元件:新建“三角形1”层,在第2帧处新建空白关键帧,将“三角形”元件拖放到场景的左上角。新建“三角形2”层,复制“三角形1”层的第2帧到该层的第2帧,在第15帧处插入关键帧,同时将其他两个图层的普通帧延伸到第15帧,锁定不编辑的层。
(4)定义第一个补间动画:在“三角形2”层的第15帧处选择“修改/变形/顺时针旋转90度”,然后按住Shift键将三角形向右移,见图1(左),并在属性面板中定义补间动画。
(5)定义第二个补间动画:新建“三角形3”层,复制“三角形2”层的第2帧到该层的第15帧,在该层的30帧处插入关键帧,并旋转、移动三角形到图1中“3”的位置,同理,建立第三个补间动画。
(6)创建正方形渐显动画:新建“正方形3”层,在第45帧处,插入空白关键帧,拖动“正方形3”元件到舞台的左下方,在第75帧处插入关键帧,并移动元件到4个三角形中间,在“属性”面板中设置45帧处的Alpha值为0,并创建补间动画。
(7)完善其他动画效果:仿照上述操作完成其他三角形和正方形的旋转、移动及淡入效果。
(8)三角形消失的动画效果:在“三角形1”层的第207、213帧处分别插入关键帧,并将213帧处的三角形移动到舞台的左下角,旋转-90度,创建补间动画,依次设置其他几个三角形,并给最后一个“三角形8”设置渐隐效果,之后将“结论”元件拖动到舞台,设置其渐显补间效果。
(9)完善控制:新建action层,将第一帧和最后一帧转换为关键帧,并在“动作”面板分别输入stop()函数。
在按钮层的第2帧新建关键帧,从库中拖动按钮暂停按钮“gel Pause”到舞台,并在动作面板写入代码
:on (release) {
stop();
}
至此本演示课件制作完毕,最终效果见图1(右)。
五、结束语
动态演示课件具有丰富的表现力和直观的形象性是课堂教学的重要补充形式,但制作时教育者应根据课件本身的特点及自身的擅长选择合适的制作软件,以便发挥课件的最优效果。无论是在绘图还是在动画的制作方面,Flash都具有强大的优势,是一款制作中学数学动态模拟演示课件的优秀工具。
参考文献:
[1]史春华.CAI课件开发中存在的问题及对策[J].卫生职业教育,2001,(10):38.
[2]宋光辉.Flash课件制作的策略研究[J]. 中小学信息技术教育,2008,(5):90.
(编辑:隗爽)