教学质量是检验学校工作成效的重要标准，毕业班的教学质量更是学校向社会展示的一个重要窗口，因此，提高毕业班的教学成绩，显得尤为重要。作为一名小学毕业班语文教师，怎样才能提高毕业班语文教学成绩呢？我认为应该做到以下几点。
　　一、明确复习方向
　　由于1～6年级的内容太多，而我们的复习时间又有限，因此，我们应该明确复习的重点，我们的复习重点应放在十一二册的课文内容。
　　二、明确复习的内容及要求
　　复习的内容包括基础知识、阅读及其习作。
　　（一）基础知识
　　1.汉语拼音。要求学生能正确认写声母、韵母，整体认读音节，能按顺序背诵、默写字母表。
　　2.汉字。1～6年级汉字太多，如果分年级段系统复习汉字，这样既费时，又容易让学生感觉枯燥乏味，达不到实效。作为教师，我们要总结出易错字，对学生进行强化训练。
　　3.词语。我认为不用专门对这一模块进行复习，因为词语的积累运用在于平时教学的点点滴滴中。
　　4.句子。要求学生了解常见的句式，了解句式变换的形式，认识句子中所用的修辞手法，正确使用关联词，会修改病句，会扩句、缩句。
　　5.标点符号。句号、问号、逗号、感叹号等常用标点学生基本能用，复习的重点应放在省略号、引号的几种用法上。
　　（二）阅读
　　阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读的复习应重点放在十一、十二册教材内容上。教师应把十一二册的重点课文进行归纳，让学生进行练习。另外，我们可以和其他学校共享资源，集大家智慧，共同拟定复习资料。
　　学生课外阅读能力的提高不是一朝一夕能达到的。《新课程标准》指出：“语文课有一项特定的，无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生较高的阅读能力。”由此可见，提高课外阅读能力，首先应掌握方法；其次在于平时多读书，训练学生的语感，正所谓“三分文章七分读”“书读百遍，其义自见”。我平常要求学生做课外阅读题按以下步骤进行：通览全文，了解大意；了解问题，带着问题细读短文；结合课文，开始答题；带着问题答案，深入品读短文，检查答案对错。我采用这样的方法训练学生的课外阅读，达到了很好的效果。
　　（三）习作
　　习作是复习的重点，因为它占的分值较高。我认为，要想让学生的习作在考试中达到理想的效果，做到以下几点很重要：一是教会学生审题，从习作要求中寻找“题眼”，确定中心。二是利用好教材这个例子，让学生能够举一反三，练成习作的熟练技巧。三是平时多积累好词佳句。四是让学生广泛阅读，培养语感。《新课标》指出：文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。五是写好开头结尾，好的开头结尾往往起到画龙点晴的作用。
　　三、了解学性，抓重点进行复习
　　由于毕业班复习的时间有限，因此，我们要力求复习的高效性。怎样才能达到高效呢？我认为最主要的是老师要了解每一位学生的知识掌握情况，有的放矢，有针对性，抓重点进行复习。例如，我班学生现场习作能力差，我就向教学经验丰富的上一届毕业班老师请教，采用每周利用两节课进行即兴习作，现场点评的方法，坚持了半学期后，孩子们爱上了这种习作形式，习作水平大大提高。
　　四、注重方法指导
　　我认为，要想复习达到事半功倍的效果，就应注重对学生进行学法指导。语文知识包罗万象，面对考试复习过的原题很少，只有掌握了正确的学习方法，才能以不变应万变。例如，我根据平时的教学实际，结合查阅的资料，归纳了几种概括文章主要内容的方法，孩子们只要灵活掌握了这些方法，遇到这类题型，就有路可循，就能轻松解决这类题。
　　五、认真批改，及时反馈
　　我认为，不是复习资料越多越好，而是应该少而精。如果复习资料太多，老师一一批改，工作量会很大；如果不批改，又失去了练习的意义。对于少而精的练习题，老师应认真批改，这样才能及时发现学生的知识掌握情况，对于学生掌握不牢的内容，对症下药，这样才能达到复习的高效。
　　当然，教无定法，我们要根据自己班级学生的实际情况，因材施教，这样，我们毕业班语文教学质量才能大幅度提高。