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随着课程改革的深入进行，新的教学研究框架——校本教研已基本形成。在校本教研的诸多研究活动中，说课已成为课堂教学研究活动主要形式之一。但是，在这项活动中仍存在许多教师的说课停留在表层研究等不足之处。为了使这一活动的内容更加注重实效性、活动方式更加多样化，本文从说课的含义、意义、类型、原则、内容、评价等多方面进行较深层次的探讨。