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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-000-01
摘 要 20世纪50年代起，我国高校体育教学改革掀起帷幕。特别是进入21世纪以后，为最大限度地满足学生体育学习的需求，高校加大了改革力度。然而，因体育改革中没有太多可以借鉴的经验，导致存在诸多问题。本文阐述了高校体育教学中面临的主要问题，并对发展趋势展开分析，希望能够为体育教学贡献一己之力。
关键词 大学 体育教学 改革
在国家大力提倡全民健身的背景下，体育作为大学教学的有机组成部分，逐渐引起各界人士的重视。同时为了满足学生不同的体育需求，高校积极改革体育教学，也取得了明显的进展。然而，在体育教学中依旧有些问题未解决，这影响到教学质量，因此，今后还将必须深入改革，从而不断提高教学质量。
一、大学体育教学中存在的问题
（一）教育目标不明确
当前，一些高校并没有形成明确的体育教学目标，尽管在积极倡导改革，然而，在执行当中，仍然根据过去的教学目标来进行，或者直接抄袭国外体育教学目标，而并未充分考虑自身的具体状况，缺乏我国大学体育教学的特色，从而导致目标不明确。另外，高校体育老师中仍有部分人在教学过程中未落实“健康第一”的基本原则，并未积极更新教学理念，同时改革停留在浅层次上，今后需要高度重视这个问题。
（二）课程设置不科学
很长一段时间之内，由于应试教育的作用，传统教育方式依旧占有很大的比重，存在严重的轻体育、重智育现象。尤其是经过高中紧张的学习过程，学生一味地将精力放在文化课上，而忽视体育锻炼，使得他们升入大学后依旧具有认识误区。有些新生甚至连篮球的跳、跑、投等简单动作都不会。因此，课程设置单单是根据传统项目来进行，一般是设置足球、篮球等课程，而学生同样是根本没有选择的余地。这样就忽视了对他们学习兴趣的培养，最终导致一些人根本不愿意上体育课。
（三）经费不足
教学改革必须应采购足够的体育器材，为学生营设一个合适的环境，然而一些高校的体育场地非常小，同时设备也很陈旧，教学器材供应严重不足，导致教学改革流于形式。之所以会发生该问题，究其根源，是由于高校在这方面的资金支持不足所致。
（四）考核方式不合理
一般情况下，高校体育考核往往是衡量学生是否掌握基本技术，例如，在篮球项目中，主要考核学生的定点投篮、罚篮等技能。我们知道，这个项目属于团体项目，尤其注重战术与团队，由于考核中只是趋向于基本技术，所以，教师常常不注重团队与战术的传授。而学生非常注重体育技术，需要通过努力满足技术标准，而他们并不注重技术规范和技术评价，也不注意过程，因此，根本无法体现出学生的综合素质。
二、大学体育教学的改革方向
（一）引入休闲体育
近年来，参与休闲体育的青年人群规模正在逐渐提高。通过研究发现，现在百分之三十以上的大学生参与到其中，由于该种锻炼方式对设施与场地没有太大的要求，十分容易进行，这为将来改革教学提供一个新的方向。因此，设置课程的时候，应当深入调查学生的爱好，了解他们最喜欢的休闲体育项目，与此同时再开设相应的课程，从而能够进一步优化体育教学系统，同时还能够激发他们的兴趣。
（二）实行终身化体育教学发展策略
终身化体育是改革的一个方向。近年来，政府大力倡导全民运动，应把这一个理念纳进我国的体育运动发展纲要之中。在这个形势下，必须深刻把握体育的本质，然后进行教育教学。第一，终身化体育教育需要强化理论教学，融入保健、卫生、竞技等各个方面的内容，使学生形成良好的终身体育运动的观念，为他们毕业工作之后开展体育活动做好铺垫；第二，培养学生的终身化体育的意识，引导他们主动投身于体育锻炼之中，形成良好的终身体育观；第三，培养学生对体育的兴趣，为他们创设一个合适的环境，引导他们主动参加，使他们充满积极性；第四，政府需要加大支持力度，加强体育设施建设和师资力量的建设。同时，还应当提升教师的职业素养，将落后的理念与方法摒弃，积极引入各种新的方法。
（三）加大资金投入，应用高科技
高校在分配教育经费过程中，需要适当的向一些体育倾斜，不断优化现有的体育设施，同时还应当在课堂教学中引入各种新技术。加强新技术的应用是改革的一个趋势。现在，许多健身俱乐部在经营运作过程中开始应用各种信息技术，运动检测器、可穿戴云技术设备等，这起到非常重要的作用。高校同样需要引入诸如运动检测器之类的信息技术，从而能够给出一个量化的教学效果评估，学生既可以对个人身体与运动情况进行检测，又可以将按照新技术提供的方案来进行体育学习，使自身的体育知识与技能不断增强。
三、结束语
总而言之，大学体育教学中存在经费不足、课程设置不科学等一些亟需解决的问题，因此，今后应切实加强改革，引入休闲体育，加大资金投入，合理设置课程，从而提高大学体育的教学效率。
参考文献：
[1] 盛英超.探析创新和改进普通高校武术教学工作[J].中华武术（研究）.2011（02）.
[2] 武冬，吕韶钧.高等学校武术课程体系改革研究[J].北京体育大学学报.2013（3）.
[3] 赵亮.浅谈高校传统武术实践教学方法改革[J].体育世界（学术版）.2012（10）.
摘 要 20世纪50年代起，我国高校体育教学改革掀起帷幕。特别是进入21世纪以后，为最大限度地满足学生体育学习的需求，高校加大了改革力度。然而，因体育改革中没有太多可以借鉴的经验，导致存在诸多问题。本文阐述了高校体育教学中面临的主要问题，并对发展趋势展开分析，希望能够为体育教学贡献一己之力。
关键词 大学 体育教学 改革
在国家大力提倡全民健身的背景下，体育作为大学教学的有机组成部分，逐渐引起各界人士的重视。同时为了满足学生不同的体育需求，高校积极改革体育教学，也取得了明显的进展。然而，在体育教学中依旧有些问题未解决，这影响到教学质量，因此，今后还将必须深入改革，从而不断提高教学质量。
一、大学体育教学中存在的问题
（一）教育目标不明确
当前，一些高校并没有形成明确的体育教学目标，尽管在积极倡导改革，然而，在执行当中，仍然根据过去的教学目标来进行，或者直接抄袭国外体育教学目标，而并未充分考虑自身的具体状况，缺乏我国大学体育教学的特色，从而导致目标不明确。另外，高校体育老师中仍有部分人在教学过程中未落实“健康第一”的基本原则，并未积极更新教学理念，同时改革停留在浅层次上，今后需要高度重视这个问题。
（二）课程设置不科学
很长一段时间之内，由于应试教育的作用，传统教育方式依旧占有很大的比重，存在严重的轻体育、重智育现象。尤其是经过高中紧张的学习过程，学生一味地将精力放在文化课上，而忽视体育锻炼，使得他们升入大学后依旧具有认识误区。有些新生甚至连篮球的跳、跑、投等简单动作都不会。因此，课程设置单单是根据传统项目来进行，一般是设置足球、篮球等课程，而学生同样是根本没有选择的余地。这样就忽视了对他们学习兴趣的培养，最终导致一些人根本不愿意上体育课。
（三）经费不足
教学改革必须应采购足够的体育器材，为学生营设一个合适的环境，然而一些高校的体育场地非常小，同时设备也很陈旧，教学器材供应严重不足，导致教学改革流于形式。之所以会发生该问题，究其根源，是由于高校在这方面的资金支持不足所致。
（四）考核方式不合理
一般情况下，高校体育考核往往是衡量学生是否掌握基本技术，例如，在篮球项目中，主要考核学生的定点投篮、罚篮等技能。我们知道，这个项目属于团体项目，尤其注重战术与团队，由于考核中只是趋向于基本技术，所以，教师常常不注重团队与战术的传授。而学生非常注重体育技术，需要通过努力满足技术标准，而他们并不注重技术规范和技术评价，也不注意过程，因此，根本无法体现出学生的综合素质。
二、大学体育教学的改革方向
（一）引入休闲体育
近年来，参与休闲体育的青年人群规模正在逐渐提高。通过研究发现，现在百分之三十以上的大学生参与到其中，由于该种锻炼方式对设施与场地没有太大的要求，十分容易进行，这为将来改革教学提供一个新的方向。因此，设置课程的时候，应当深入调查学生的爱好，了解他们最喜欢的休闲体育项目，与此同时再开设相应的课程，从而能够进一步优化体育教学系统，同时还能够激发他们的兴趣。
（二）实行终身化体育教学发展策略
终身化体育是改革的一个方向。近年来，政府大力倡导全民运动，应把这一个理念纳进我国的体育运动发展纲要之中。在这个形势下，必须深刻把握体育的本质，然后进行教育教学。第一，终身化体育教育需要强化理论教学，融入保健、卫生、竞技等各个方面的内容，使学生形成良好的终身体育运动的观念，为他们毕业工作之后开展体育活动做好铺垫；第二，培养学生的终身化体育的意识，引导他们主动投身于体育锻炼之中，形成良好的终身体育观；第三，培养学生对体育的兴趣，为他们创设一个合适的环境，引导他们主动参加，使他们充满积极性；第四，政府需要加大支持力度，加强体育设施建设和师资力量的建设。同时，还应当提升教师的职业素养，将落后的理念与方法摒弃，积极引入各种新的方法。
（三）加大资金投入，应用高科技
高校在分配教育经费过程中，需要适当的向一些体育倾斜，不断优化现有的体育设施，同时还应当在课堂教学中引入各种新技术。加强新技术的应用是改革的一个趋势。现在，许多健身俱乐部在经营运作过程中开始应用各种信息技术，运动检测器、可穿戴云技术设备等，这起到非常重要的作用。高校同样需要引入诸如运动检测器之类的信息技术，从而能够给出一个量化的教学效果评估，学生既可以对个人身体与运动情况进行检测，又可以将按照新技术提供的方案来进行体育学习，使自身的体育知识与技能不断增强。
三、结束语
总而言之，大学体育教学中存在经费不足、课程设置不科学等一些亟需解决的问题，因此，今后应切实加强改革，引入休闲体育，加大资金投入，合理设置课程，从而提高大学体育的教学效率。
参考文献：
[1] 盛英超.探析创新和改进普通高校武术教学工作[J].中华武术（研究）.2011（02）.
[2] 武冬，吕韶钧.高等学校武术课程体系改革研究[J].北京体育大学学报.2013（3）.
[3] 赵亮.浅谈高校传统武术实践教学方法改革[J].体育世界（学术版）.2012（10）.