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摘要：随着教学改革的不断推进，对于语文课堂的创新也有了新的要求。教学工作者们应该将传统、陈旧的教学方式转变为创新的教学模式，让学生们养成良好的学习习惯，从而提高学习积极性和语言表达能力。
关键词：小学语文；课堂教学；创新策略
在市场经济的快速发展下，社会对人才的要求越来越高，这急需教育工作者们改变传统填鸭式的教学方式，转变成创新的教学方式，调动学生的积极性和参与度。良好的教学模式不仅可以激发学生们的学习热情，还可以提高教学质量。本文将首先分析目前小学语文课堂存在的问题，然后进行探讨研究。
一、小学语文课堂教学现状分析
首先我们可以了解到一些小学生有着活泼好动的性格，在课堂中他们喜欢模仿老师的一举一动，在接受新知识的过程中，他们思维敏捷，喜欢抢答。但是他们的这些兴趣爱好也许只有三分钟热度，对于他们不感兴趣的知识就会选择遗忘。一些教师就会忽视学生的这些性格特点，对所有类型的学生都采取相同的教学方式，或者以自我为教学中心，忽视了学生的课堂教学主体地位，所以教学效果也不明显。在课堂教学中，要求教学工作者们不断创新教学方式，优化教案，提高教学水平，去提高目前的课堂教学效率。
二、小学语文课堂创新教学的意义
首先，语文课堂作为基础课程，是每个学生都应该好好掌握的一门课；同时，语文也是工具，是学好数理化政史地必备的基础知识，是学生全面发展和终身发展的基础，是任何专业任何学生都必备的知识，所以能够达到实效的小学语文课堂非常重要。其次，传统小学语文课堂教学方式单一，而创新教学有利于改变这一形式，给满堂灌的语文课堂注入新的活力，从而提高学生学习语文的兴趣。教师可以从教材选择、教法改革、测试评估等几种方式来进行思考，并可以借助多媒体、网络等载体来提高能力和文化素质。
三、提升小学语文课堂教学质量的策略
（一）提高学生兴趣
在进入正式课程之前，教师可以通过精心设计的一些教学引入活动，比如与课程内容紧密相关的谜语、悬念、故事、小品、游戏，通过这些生动有趣的导入让学生们集中注意力在课堂上，激发他们探索新知识的欲望。比如在教学《司马光》这一类课文时，可以采用启发性问题，“如果你遇到司马光这样的情况，你会怎么办？”学生们会七嘴八舌地讨论，同时教师可以担任一个引导者的角色，对表现好的学生给予表扬，而发现那些表现不好的学生的闪光点并给予鼓励，让每一个人都可以在课堂中得到收获。再比如在教学《精卫填海》时，可以设计问题“精卫是谁”，“精卫为什么要填海”，让学生在课前自己去寻找答案，在上课时，再请同学来回答这些问题，这样可以加快教学进度，也可以让学生在这个过程中养成自学的学习习惯。在后期的学习中，教师就可以让学生自己在预习中提出问题，再去解决问题，这样也可以锻炼学生发现问题的能力，做到一举两得。课前预习对于学生在正式上课时的吸收能力非常重要，是教师需要给学生重点培养的一个习惯。
（二）创造情景，培养学生兴趣
在新课标中要求课堂教学要培养学生高尚健康的情感，让学生产生或悲或喜或忧或乐的情感体验，感受语文学习的快乐，从被动学习转变为主动学习。教师可以充分利用多媒体进行教学，比如学习诗词的时候，将多媒体与音乐相结合，让诗歌与音乐相结合，可以起到陶冶身心的作用，也可以拉近师生之间的情感。
（三）重视课堂积累
语文是一门重在积累的课程，从小学开始，老师们就应该要求学生开始接触各种语文知识，打好基础，如果学生在小学阶段就可以把语文基础打好，有了一定的语文知识和能力的积累，在初中高中学习中就会觉得更轻松，也可以学以致用。
（四）注意培养语文课堂教学可持续发展能力
在现在的教育机制下，仍然是以学生成绩为主，以考试为中心，培养学生的机械记忆能力，要求学生不断做题，对学生素质方面的锻炼却不是很重视，这种以成绩论高低的培养方式有很大的弊端，会阻碍教学的发展。所以小学语文老师要注重教学的可持续性，在日常的教学中就要注重培养学生全方位发展，注重提升学生素质能力，不能故步自封、因循守旧。
（五）创新阅读教学
语文教学中，作者时常会在字里行间留下一些需要读者自行去想象的空间，这些空白点就可以提升文章的高度、深度，也能帮助学生更好地体悟情感，甚至可以使学生对作品本身的了解达到一个新的境界。比如在讲解《大禹治水》这一课时，讲到大禹为了治理洪水三过家门而不入，教材中对于三过家门而不入这一事迹并没有太多的描述，所以就要求教学工作者在讲解这一部分时更加深入一点，可以提出一些问题，比如：十三年有多长？大禹为何三次路过家门却不进去看看，如果你是大禹的儿子，十三年见不到父亲，你会怎么想？通过这些问题，学生可以成功地走进文本，进入角色，从而激发他们表达的欲望，通过思考、体验、交流然后得出答案，体会大禹舍小家顾大家的无私奉献精神，从而增加学生们对大禹的崇拜之情，达到入境、动情、达理。
（六）利用多媒体课件升华感情
教师在教学中，要善于创设情境，为学生们创造一个图文并茂、情境交融的学习环境，创造这一环境的方式就可以借用多媒体课件。比如《永远的白衣天使》这一篇课文，讲述了护士长叶欣为了抢救非典型肺炎病人而染上非典病毒而不幸死亡的事迹，在讲到人们悼念叶欣时花圈如海，泪光如雨的场面时，教师可以讲述在非典期间像叶欣这样勇于奉献自己生命的战士还有很多。据统计，在所有抗击非典的病人之中，有20%～30%是医护人员，为抗击非典献身的达到20多人，是他们用自己的血肉之躯为我们筑起了健康的长城，他们临危不惧、舍己为人的精神值得每一个中国人为之敬佩。通过多媒体演示图片和一些视频的方式，让学生们身临其境，體会到当年抗击非典的艰苦，可以震撼他们的心灵，让他们对这种无私奉献的精神产生更加深刻的印象。
四、结束语
随着新课改的颁布，对于语文教学改革也提出了新的要求，要求教师们采用创新的教学模式，在课堂上以学生为主体，通过各种教学方式和多媒体设施创新课堂，注重学生学习习惯的培养，深化创新型教学方法。创新是一个民族的灵魂，小学语文老师要根据学生的年龄特征，采用切实可行的教学方法，激发学生的学习兴趣，训练他们的创新能力。因为小学语文的学习对于学生今后的学习有着非常重要的影响，所以教学工作者们要朝着创新改革的方向更加努力。
关键词：小学语文；课堂教学；创新策略
在市场经济的快速发展下，社会对人才的要求越来越高，这急需教育工作者们改变传统填鸭式的教学方式，转变成创新的教学方式，调动学生的积极性和参与度。良好的教学模式不仅可以激发学生们的学习热情，还可以提高教学质量。本文将首先分析目前小学语文课堂存在的问题，然后进行探讨研究。
一、小学语文课堂教学现状分析
首先我们可以了解到一些小学生有着活泼好动的性格，在课堂中他们喜欢模仿老师的一举一动，在接受新知识的过程中，他们思维敏捷，喜欢抢答。但是他们的这些兴趣爱好也许只有三分钟热度，对于他们不感兴趣的知识就会选择遗忘。一些教师就会忽视学生的这些性格特点，对所有类型的学生都采取相同的教学方式，或者以自我为教学中心，忽视了学生的课堂教学主体地位，所以教学效果也不明显。在课堂教学中，要求教学工作者们不断创新教学方式，优化教案，提高教学水平，去提高目前的课堂教学效率。
二、小学语文课堂创新教学的意义
首先，语文课堂作为基础课程，是每个学生都应该好好掌握的一门课；同时，语文也是工具，是学好数理化政史地必备的基础知识，是学生全面发展和终身发展的基础，是任何专业任何学生都必备的知识，所以能够达到实效的小学语文课堂非常重要。其次，传统小学语文课堂教学方式单一，而创新教学有利于改变这一形式，给满堂灌的语文课堂注入新的活力，从而提高学生学习语文的兴趣。教师可以从教材选择、教法改革、测试评估等几种方式来进行思考，并可以借助多媒体、网络等载体来提高能力和文化素质。
三、提升小学语文课堂教学质量的策略
（一）提高学生兴趣
在进入正式课程之前，教师可以通过精心设计的一些教学引入活动，比如与课程内容紧密相关的谜语、悬念、故事、小品、游戏，通过这些生动有趣的导入让学生们集中注意力在课堂上，激发他们探索新知识的欲望。比如在教学《司马光》这一类课文时，可以采用启发性问题，“如果你遇到司马光这样的情况，你会怎么办？”学生们会七嘴八舌地讨论，同时教师可以担任一个引导者的角色，对表现好的学生给予表扬，而发现那些表现不好的学生的闪光点并给予鼓励，让每一个人都可以在课堂中得到收获。再比如在教学《精卫填海》时，可以设计问题“精卫是谁”，“精卫为什么要填海”，让学生在课前自己去寻找答案，在上课时，再请同学来回答这些问题，这样可以加快教学进度，也可以让学生在这个过程中养成自学的学习习惯。在后期的学习中，教师就可以让学生自己在预习中提出问题，再去解决问题，这样也可以锻炼学生发现问题的能力，做到一举两得。课前预习对于学生在正式上课时的吸收能力非常重要，是教师需要给学生重点培养的一个习惯。
（二）创造情景，培养学生兴趣
在新课标中要求课堂教学要培养学生高尚健康的情感，让学生产生或悲或喜或忧或乐的情感体验，感受语文学习的快乐，从被动学习转变为主动学习。教师可以充分利用多媒体进行教学，比如学习诗词的时候，将多媒体与音乐相结合，让诗歌与音乐相结合，可以起到陶冶身心的作用，也可以拉近师生之间的情感。
（三）重视课堂积累
语文是一门重在积累的课程，从小学开始，老师们就应该要求学生开始接触各种语文知识，打好基础，如果学生在小学阶段就可以把语文基础打好，有了一定的语文知识和能力的积累，在初中高中学习中就会觉得更轻松，也可以学以致用。
（四）注意培养语文课堂教学可持续发展能力
在现在的教育机制下，仍然是以学生成绩为主，以考试为中心，培养学生的机械记忆能力，要求学生不断做题，对学生素质方面的锻炼却不是很重视，这种以成绩论高低的培养方式有很大的弊端，会阻碍教学的发展。所以小学语文老师要注重教学的可持续性，在日常的教学中就要注重培养学生全方位发展，注重提升学生素质能力，不能故步自封、因循守旧。
（五）创新阅读教学
语文教学中，作者时常会在字里行间留下一些需要读者自行去想象的空间，这些空白点就可以提升文章的高度、深度，也能帮助学生更好地体悟情感，甚至可以使学生对作品本身的了解达到一个新的境界。比如在讲解《大禹治水》这一课时，讲到大禹为了治理洪水三过家门而不入，教材中对于三过家门而不入这一事迹并没有太多的描述，所以就要求教学工作者在讲解这一部分时更加深入一点，可以提出一些问题，比如：十三年有多长？大禹为何三次路过家门却不进去看看，如果你是大禹的儿子，十三年见不到父亲，你会怎么想？通过这些问题，学生可以成功地走进文本，进入角色，从而激发他们表达的欲望，通过思考、体验、交流然后得出答案，体会大禹舍小家顾大家的无私奉献精神，从而增加学生们对大禹的崇拜之情，达到入境、动情、达理。
（六）利用多媒体课件升华感情
教师在教学中，要善于创设情境，为学生们创造一个图文并茂、情境交融的学习环境，创造这一环境的方式就可以借用多媒体课件。比如《永远的白衣天使》这一篇课文，讲述了护士长叶欣为了抢救非典型肺炎病人而染上非典病毒而不幸死亡的事迹，在讲到人们悼念叶欣时花圈如海，泪光如雨的场面时，教师可以讲述在非典期间像叶欣这样勇于奉献自己生命的战士还有很多。据统计，在所有抗击非典的病人之中，有20%～30%是医护人员，为抗击非典献身的达到20多人，是他们用自己的血肉之躯为我们筑起了健康的长城，他们临危不惧、舍己为人的精神值得每一个中国人为之敬佩。通过多媒体演示图片和一些视频的方式，让学生们身临其境，體会到当年抗击非典的艰苦，可以震撼他们的心灵，让他们对这种无私奉献的精神产生更加深刻的印象。
四、结束语
随着新课改的颁布，对于语文教学改革也提出了新的要求，要求教师们采用创新的教学模式，在课堂上以学生为主体，通过各种教学方式和多媒体设施创新课堂，注重学生学习习惯的培养，深化创新型教学方法。创新是一个民族的灵魂，小学语文老师要根据学生的年龄特征，采用切实可行的教学方法，激发学生的学习兴趣，训练他们的创新能力。因为小学语文的学习对于学生今后的学习有着非常重要的影响，所以教学工作者们要朝着创新改革的方向更加努力。