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摘要：艺术体育是集健身、娱乐、审美、休闲、体验、观赏于一体的大众体育运动，是当今社会需要的一种新颖的休闲、健身方式。本文从现阶段高校校园体育文化状况及内涵入手，阐述了高校校园体育文化特征，重点分析了艺术体育运动在高校的开展优势及其对高校校园体育文化构建的影响及推动作用，并对构建高校校园体育文化建设提出了相关的建议。
关键词：艺术体育运动；高校校园；体育文化；影响
中图分类号：G899 文献标识码：A 文章编号：1008-2808(2012)04-0092-03
校园文化是社会文化中的亚文化，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。它是在学校历史发展中形成的，集中体现了学校师生的思想素质、精神风貌和价值取向，是高校师生的向心力和凝聚力。校园文化是有特色的文化，是一所高校区别与其他部门的文化标志。从一所高校建立之初，校园文化就诞生了它的雏形。在不同的历史时期，校园文化受到了来自各方面的不同影响，并在其中形成了自己发展的关键点。高校校园体育文化是指在高等学校这一特定的范围内，人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。高校体育文化的发展离不开学校体育这片沃土，学校体育是校园体育文化的基础，也是学校教育的重要组成部分，具有培养学生的体育能力、运动兴趣及习惯，增强学生体质，促进学生身心全面健康发展等功能。虽然我国高校的体育教学内容目前仍然是以竞技运动项目为轴线的教材体系，但在高校体育教学改革、推行素质教育的今天，已经加大了体育教学中的健康思想，而与之配套的教学理念和教学内容、形式都发生了较大的变化，在以快乐、健康加上民族传统思想的教育为目前高等学校体育教育的主线下，许多民间体育项目逐步进入到高校的体育教学环节里，从而丰富了高校的体育文化，其中比较典型的运动项目就是艺术体育运动项目。
1概念界定
艺术体育是在20世纪80年代初传入我国的，但正式推进是在1982年底，近20多年来，特别是随着全民健身运动的推进，艺术体育已深受广大群众的青睐。艺术体育在高校体育教学中已经是开展较为普遍的体育活动，也是我国竞技体育中重点发展的运动项目之一。艺术体育以其健身美体、休闲娱乐、心理调整、表演竞赛等多功能整体效益，在学校体育中占有重要地位。艺术体育作为一项新兴的、普及性的体育锻炼项目，以有氧练习为基础，以力、美、律为特征，它鲜明的音乐节奏，动作与音乐的完美结合，各种艺术门类的渗透与融合，无不体现出时代的特点并显示出更大的艺术突破性和魅力优势。艺术体育特有的运动形式给人以热情奔放和勃勃生机，充分满足学生运动欲望，促进学生身心发展，提高学生社会适应能力，对学校体育整体健康目标的实现具有重要的作用。
2校园体育文化的内涵
校园体育文化是整个人类文化的组成部分，是校园中所呈现的一种特定文化氛围，具有鲜明校园特色和健康生活气息。校园体育文化是以校园为空间，以学生教师为参与主体，以身体练习为手段，以课内、外体育活动为主要内容，具有独特表现形式的一种群众文化。校园体育文化涵盖了以下三个方面的内容：
一是精神层面的体育文化。精神层面的体育文化是一个学校精神风貌的体现，集中表现为师生群体的体育思想、体育意识、情感、态度、价值观，以及在此基础上形成的校园体育风气。二是物质层面的体育文化。主要包括校园的风貌、自然环境、校园的建筑风格、体育场馆设施的布局，体育雕塑设计、体育宣传栏、各类体育器材设备、体育教材、师资队伍建设等。三是实践层面的体育文化。这一层面集中体现体育行为的规范、规划及各种规章制度的健全，师生参与体育健身的效果等。
3艺术体育运动在高校开展的优势
高校学生处于青春活泼，精力旺盛时期，身体发育趋向成熟，逐渐变得窈窕丰满，富有朝气。但由于平时少动，多余的脂肪堆积在腰腹部。并且在心理上他们不仅渴求自己具有心灵、气质、语言的质朴美，更希望自己有一个比较匀称、线条优美的健美身躯。所以她们对形体美非常关心，尤其喜欢节奏感强、动作柔和而优美、带有舞蹈性的综合练习。他们对力量型、接触对抗性、运动强度大的项目表示厌烦。女大学生普遍对艺术体育有着浓厚的兴趣。自从将艺术体育作为选修课教学组织形式被纳入高校体育教学中后，它以其独特的魅力，吸引着越来越多的大学生参与，在各高校开设的选项课中一直占有优势。
3.1大学生对形体美的需要
女大学生入学后，正处于生长发育的青春期，这个时期容易出现臀部和腰部过于肥胖而胸部又发育不足的体形，因此，她们往往想通过体育锻炼来满足自身的需要。但是她们又不甘愿接受那种单调枯燥的身体锻炼方法，不喜欢运动量很大而毫无美感的项目，却乐于追求一种既能锻炼身体，达到体形健美，又能得到美的享受的轻松愉快的健身项目。而艺术体育运动是同学们最佳选择、最喜爱的运动项目之一，这充分体现现代知识女性对完美的外表形象的追求。
3.2大学生对身体机能的需要
女大学生心脏收缩力大大增加，但动脉血管的增长落后于心脏，心率减慢，脉搏输出量增加，红细胞数及血红蛋白含量已达到或接近成年水平。随着胸围的增大，肺活量也增大，肌肉中水分逐渐减少，蛋白质和无机盐增多。从事艺术体育运动可以使肌肉的伸展性和弹性增加，力量明显增大，使身心和谐全面发展。艺术体育运动促进兴奋和抑制过程的平衡，使神经系统的复杂化和大脑工作机能方面日趋完善。
3.3大学生对心理健康的需要
通过艺术体育锻炼，性格会变得乐观开朗，体形体态逐渐趋于完善而洒脱，内心体验到自己具有一种从未有过的气质和风度，生活充满了乐趣，感到一切都是美好的，进一步加深了对美的认识，提高了对自己、对社会、对周围的人和事物的审美能力。
艺术体育作为高等学校体育教学的热门课程和课余活动最受欢迎的健身手段之一，全国许多高校已将其列为体育普修课、专项课或选修课等主要教学内容，对于充满青春气息和活力的大学生而言，无论是在培养学生的基本知识、基本技术、基本技能，还是在培养学生的心理素质、进行美学教育等方面，都能起到很好的作用。大学生比较注重别人对其外表和内在美的评价，这促使大学生以极大的热情投入到既注重形体的、姿态的、动作的外在美的培养，又注重美的欣赏力、美的情操等内在美的培养的艺术体育运动中。这种实效性强，有较高锻炼和娱乐价值的运动项目，很快受到学生们的极大欢迎。 4艺术体育运动对高校校园体育文化构建的影响
4.1提高学校的学习氛围，保持身体健康
艺术体育运动已在高校已蓬勃发展，它不仅能改善和提高中枢神经系统的工作能力，而且能保持清晰的思维，良好的记忆能力。人们在运动的过程中，能使自身的血液循环加快，心脏功能提高，呼吸系统的功能改善。大学生都处在生长发育阶段，参加适合自己的体育运动项目，为以后的健康打下坚实的基础，使身体正常的生长发育，防病治病，推迟衰老，做到延年益寿。
4.2提高审美能力，完善个性品格的功能
艺术体育本身就是一种健与美的艺术创造。练习过程就是一种美的展示和体验。在人体美的体验中，自己感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力也得到培养，同时提高了主体审美意识。大学生通过这种文化艺术活动对情操、精神境界得到升华，从而不断完善自己个性品格的塑造。
4.3丰富大学生的校园体育文化生活
艺术体育运动具有很强的竞技性、娱乐性、吸引力和凝聚力，显示出其在校园体育文化活动中的重要位置。无论是参赛者还是观看者都会被它激情的氛围所吸引，不仅可以激发自身的热情，又可以改变大学生的精神面貌，活跃群体活动的气氛。学生在这种活跃的气氛中有效地促进了人与人之间的交往，增进了友谊和情感的交流，丰富和充实了校园体育文化生活，同时展现了青年人朝气蓬勃的青春活力和团结奋进、拼搏进取的时代精神。
4.4营造积极的校园文化、体育文化
因其健身、健美的实效性、组织形式的多样性、活动内容的丰富性等吸引了学生们在课余时间积极主动地参加艺术体育活动，激发了他们对体育活动课程学习的兴趣和进行体育锻炼的自觉性。艺术体育活动的开展带动了校园体育热的升温，不管是学校的广场，运动场、体育馆，还是表演舞台，到处可见艺术体育爱好者的身影，由此促进了整个校园体育文化的建设，学校的体育活动呈现出一派更加生机勃勃的景象。艺术体育有一种无形的凝聚力，它把众多兴趣相同、情趣相近的参与者联系在一起，通过表演、竞赛等有益于身心健康的活动，增进了学生友谊、融合了师生关系，有效地调动和提高了师生参加体育活动的积极性和主动性。正是在艺术体育活动的带动下，校园体育文化上升到了一个新的层次，它既丰富了校园体育文化的内涵，也促进了整个校园文化的发展。
4.5有助于高校形象的树立
宣传大学艺术体育队参加校外的艺术体育比赛，不仅展示了艺术体育队的竞技水平和精神风貌，也是学校对外交流的一个窗口，可以反映学校的综合实力、办学水准和精神文明建设的成就，对树立学校良好的社会形象将产生积极的影响。
5结语
艺术体育运动是当今高校流行和最为广泛推广的体育活动形式，又是体育文化活动的重要内容之一。艺术体育以其独特的群众性、艺术性、娱乐性和创造性而成为人们比较热爱的一种文化体育活动。它以自我锻炼自我塑造及追求健与美的全面协调统一的发展而为大学生所接受，成为大学校园体育文化不可或缺的一部分。艺术体育作为校园体育文化的一个新的重要组成部分，进入我国高校的时间不算长，普及、推广程度与其他传统项目相比，还存在较大的差距。和其他项目一样，它必须适应校园体育文化的发展，而且在一定程度上还受到校园体育文化发展的影响。
参考文献：
[1]马万凤，史论高校校园体育文化的特征及其功能[J]，北京体育大学报，2003(4)：16-19.
[2]李宏，高校体育文化建设的几点思考[J]，上海体育学院学报，2000(2)：126-133.
[3]胡飞燕，艺术，体育，艺术体育[J]，成都体育学院学报，2006(6).
[4]赵克，现代体育思想与校园文化建设[J]，体育学刊，2002(5)：44-45.
[5]王革，高校校园体育文化的特征及其功能[J]，韩山师范学院学报，2002(4)：134-137.
[6]韩明，试论高校校园体育文化的教育功能[J]，四川体育科学，2002(2)：2-3.
[7]林萍仙，试论高校校园体育文化及其构建[J]，体育文化导刊，2003(3)：133-134.
编辑：郭霞
关键词：艺术体育运动；高校校园；体育文化；影响
中图分类号：G899 文献标识码：A 文章编号：1008-2808(2012)04-0092-03
校园文化是社会文化中的亚文化，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。它是在学校历史发展中形成的，集中体现了学校师生的思想素质、精神风貌和价值取向，是高校师生的向心力和凝聚力。校园文化是有特色的文化，是一所高校区别与其他部门的文化标志。从一所高校建立之初，校园文化就诞生了它的雏形。在不同的历史时期，校园文化受到了来自各方面的不同影响，并在其中形成了自己发展的关键点。高校校园体育文化是指在高等学校这一特定的范围内，人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。高校体育文化的发展离不开学校体育这片沃土，学校体育是校园体育文化的基础，也是学校教育的重要组成部分，具有培养学生的体育能力、运动兴趣及习惯，增强学生体质，促进学生身心全面健康发展等功能。虽然我国高校的体育教学内容目前仍然是以竞技运动项目为轴线的教材体系，但在高校体育教学改革、推行素质教育的今天，已经加大了体育教学中的健康思想，而与之配套的教学理念和教学内容、形式都发生了较大的变化，在以快乐、健康加上民族传统思想的教育为目前高等学校体育教育的主线下，许多民间体育项目逐步进入到高校的体育教学环节里，从而丰富了高校的体育文化，其中比较典型的运动项目就是艺术体育运动项目。
1概念界定
艺术体育是在20世纪80年代初传入我国的，但正式推进是在1982年底，近20多年来，特别是随着全民健身运动的推进，艺术体育已深受广大群众的青睐。艺术体育在高校体育教学中已经是开展较为普遍的体育活动，也是我国竞技体育中重点发展的运动项目之一。艺术体育以其健身美体、休闲娱乐、心理调整、表演竞赛等多功能整体效益，在学校体育中占有重要地位。艺术体育作为一项新兴的、普及性的体育锻炼项目，以有氧练习为基础，以力、美、律为特征，它鲜明的音乐节奏，动作与音乐的完美结合，各种艺术门类的渗透与融合，无不体现出时代的特点并显示出更大的艺术突破性和魅力优势。艺术体育特有的运动形式给人以热情奔放和勃勃生机，充分满足学生运动欲望，促进学生身心发展，提高学生社会适应能力，对学校体育整体健康目标的实现具有重要的作用。
2校园体育文化的内涵
校园体育文化是整个人类文化的组成部分，是校园中所呈现的一种特定文化氛围，具有鲜明校园特色和健康生活气息。校园体育文化是以校园为空间，以学生教师为参与主体，以身体练习为手段，以课内、外体育活动为主要内容，具有独特表现形式的一种群众文化。校园体育文化涵盖了以下三个方面的内容：
一是精神层面的体育文化。精神层面的体育文化是一个学校精神风貌的体现，集中表现为师生群体的体育思想、体育意识、情感、态度、价值观，以及在此基础上形成的校园体育风气。二是物质层面的体育文化。主要包括校园的风貌、自然环境、校园的建筑风格、体育场馆设施的布局，体育雕塑设计、体育宣传栏、各类体育器材设备、体育教材、师资队伍建设等。三是实践层面的体育文化。这一层面集中体现体育行为的规范、规划及各种规章制度的健全，师生参与体育健身的效果等。
3艺术体育运动在高校开展的优势
高校学生处于青春活泼，精力旺盛时期，身体发育趋向成熟，逐渐变得窈窕丰满，富有朝气。但由于平时少动，多余的脂肪堆积在腰腹部。并且在心理上他们不仅渴求自己具有心灵、气质、语言的质朴美，更希望自己有一个比较匀称、线条优美的健美身躯。所以她们对形体美非常关心，尤其喜欢节奏感强、动作柔和而优美、带有舞蹈性的综合练习。他们对力量型、接触对抗性、运动强度大的项目表示厌烦。女大学生普遍对艺术体育有着浓厚的兴趣。自从将艺术体育作为选修课教学组织形式被纳入高校体育教学中后，它以其独特的魅力，吸引着越来越多的大学生参与，在各高校开设的选项课中一直占有优势。
3.1大学生对形体美的需要
女大学生入学后，正处于生长发育的青春期，这个时期容易出现臀部和腰部过于肥胖而胸部又发育不足的体形，因此，她们往往想通过体育锻炼来满足自身的需要。但是她们又不甘愿接受那种单调枯燥的身体锻炼方法，不喜欢运动量很大而毫无美感的项目，却乐于追求一种既能锻炼身体，达到体形健美，又能得到美的享受的轻松愉快的健身项目。而艺术体育运动是同学们最佳选择、最喜爱的运动项目之一，这充分体现现代知识女性对完美的外表形象的追求。
3.2大学生对身体机能的需要
女大学生心脏收缩力大大增加，但动脉血管的增长落后于心脏，心率减慢，脉搏输出量增加，红细胞数及血红蛋白含量已达到或接近成年水平。随着胸围的增大，肺活量也增大，肌肉中水分逐渐减少，蛋白质和无机盐增多。从事艺术体育运动可以使肌肉的伸展性和弹性增加，力量明显增大，使身心和谐全面发展。艺术体育运动促进兴奋和抑制过程的平衡，使神经系统的复杂化和大脑工作机能方面日趋完善。
3.3大学生对心理健康的需要
通过艺术体育锻炼，性格会变得乐观开朗，体形体态逐渐趋于完善而洒脱，内心体验到自己具有一种从未有过的气质和风度，生活充满了乐趣，感到一切都是美好的，进一步加深了对美的认识，提高了对自己、对社会、对周围的人和事物的审美能力。
艺术体育作为高等学校体育教学的热门课程和课余活动最受欢迎的健身手段之一，全国许多高校已将其列为体育普修课、专项课或选修课等主要教学内容，对于充满青春气息和活力的大学生而言，无论是在培养学生的基本知识、基本技术、基本技能，还是在培养学生的心理素质、进行美学教育等方面，都能起到很好的作用。大学生比较注重别人对其外表和内在美的评价，这促使大学生以极大的热情投入到既注重形体的、姿态的、动作的外在美的培养，又注重美的欣赏力、美的情操等内在美的培养的艺术体育运动中。这种实效性强，有较高锻炼和娱乐价值的运动项目，很快受到学生们的极大欢迎。 4艺术体育运动对高校校园体育文化构建的影响
4.1提高学校的学习氛围，保持身体健康
艺术体育运动已在高校已蓬勃发展，它不仅能改善和提高中枢神经系统的工作能力，而且能保持清晰的思维，良好的记忆能力。人们在运动的过程中，能使自身的血液循环加快，心脏功能提高，呼吸系统的功能改善。大学生都处在生长发育阶段，参加适合自己的体育运动项目，为以后的健康打下坚实的基础，使身体正常的生长发育，防病治病，推迟衰老，做到延年益寿。
4.2提高审美能力，完善个性品格的功能
艺术体育本身就是一种健与美的艺术创造。练习过程就是一种美的展示和体验。在人体美的体验中，自己感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力也得到培养，同时提高了主体审美意识。大学生通过这种文化艺术活动对情操、精神境界得到升华，从而不断完善自己个性品格的塑造。
4.3丰富大学生的校园体育文化生活
艺术体育运动具有很强的竞技性、娱乐性、吸引力和凝聚力，显示出其在校园体育文化活动中的重要位置。无论是参赛者还是观看者都会被它激情的氛围所吸引，不仅可以激发自身的热情，又可以改变大学生的精神面貌，活跃群体活动的气氛。学生在这种活跃的气氛中有效地促进了人与人之间的交往，增进了友谊和情感的交流，丰富和充实了校园体育文化生活，同时展现了青年人朝气蓬勃的青春活力和团结奋进、拼搏进取的时代精神。
4.4营造积极的校园文化、体育文化
因其健身、健美的实效性、组织形式的多样性、活动内容的丰富性等吸引了学生们在课余时间积极主动地参加艺术体育活动，激发了他们对体育活动课程学习的兴趣和进行体育锻炼的自觉性。艺术体育活动的开展带动了校园体育热的升温，不管是学校的广场，运动场、体育馆，还是表演舞台，到处可见艺术体育爱好者的身影，由此促进了整个校园体育文化的建设，学校的体育活动呈现出一派更加生机勃勃的景象。艺术体育有一种无形的凝聚力，它把众多兴趣相同、情趣相近的参与者联系在一起，通过表演、竞赛等有益于身心健康的活动，增进了学生友谊、融合了师生关系，有效地调动和提高了师生参加体育活动的积极性和主动性。正是在艺术体育活动的带动下，校园体育文化上升到了一个新的层次，它既丰富了校园体育文化的内涵，也促进了整个校园文化的发展。
4.5有助于高校形象的树立
宣传大学艺术体育队参加校外的艺术体育比赛，不仅展示了艺术体育队的竞技水平和精神风貌，也是学校对外交流的一个窗口，可以反映学校的综合实力、办学水准和精神文明建设的成就，对树立学校良好的社会形象将产生积极的影响。
5结语
艺术体育运动是当今高校流行和最为广泛推广的体育活动形式，又是体育文化活动的重要内容之一。艺术体育以其独特的群众性、艺术性、娱乐性和创造性而成为人们比较热爱的一种文化体育活动。它以自我锻炼自我塑造及追求健与美的全面协调统一的发展而为大学生所接受，成为大学校园体育文化不可或缺的一部分。艺术体育作为校园体育文化的一个新的重要组成部分，进入我国高校的时间不算长，普及、推广程度与其他传统项目相比，还存在较大的差距。和其他项目一样，它必须适应校园体育文化的发展，而且在一定程度上还受到校园体育文化发展的影响。
参考文献：
[1]马万凤，史论高校校园体育文化的特征及其功能[J]，北京体育大学报，2003(4)：16-19.
[2]李宏，高校体育文化建设的几点思考[J]，上海体育学院学报，2000(2)：126-133.
[3]胡飞燕，艺术，体育，艺术体育[J]，成都体育学院学报，2006(6).
[4]赵克，现代体育思想与校园文化建设[J]，体育学刊，2002(5)：44-45.
[5]王革，高校校园体育文化的特征及其功能[J]，韩山师范学院学报，2002(4)：134-137.
[6]韩明，试论高校校园体育文化的教育功能[J]，四川体育科学，2002(2)：2-3.
[7]林萍仙，试论高校校园体育文化及其构建[J]，体育文化导刊，2003(3)：133-134.
编辑：郭霞