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摘要：一校之长，既是党的方针政策和上级有关指示的执行者，又是结合本单位实际开展工作的决策者、计划实施者、组织者和指挥者；既是内部关系的协调者，内部纠纷的协调者，又是奖优罚劣，树立正气的激励者。校长的思想水平，业务能力，工作作风，心理品质，品德修养等都直接影响整个学校。
关键词：校长 学校 领头雁
How works as the good school leader
Gao Zelin
Abstract：Length of the school，since party’s general and specific policies with higher authority related instruction performer，also is the policy-maker who unifies this unit actual development work，plans the executor，the organizer and the captain；Not only is internal relational coordinator，the internal dispute coordinator，also is rewards the excellent and punishes the inferior，setting up healthy tendency stimulator.Principal’s ideological level，professional ability，the work style，the psychological quality，the personal character tutelage and so on all directly affects the entire school.
Keywords：Principal School Leader
【中图分类号】G627.1 【文献标识码】B
【文章编号】1009-9646(2009)04-0117-02
一校之长，既是党的方针政策和上级有关指示的执行者，又是结合本单位实际开展工作的决策者、计划实施者、组织者和指挥者；既是内部关系的协调者，内部纠纷的协调者，又是奖优罚劣，树立正气的激励者。校长的思想水平，业务能力，工作作风，心理品质，品德修养等都直接影响整个学校。校长怎样做才能使学校和师生健康地发展和成长呢?
1.全面負责，全面服务，增强角色意识
作为学校的领头雁，党和人民把整个的学校交给你，就应该全身心地把为国家培育有用人才作为自己工作的出发点和落脚点。校长，是领导者、管理者，更是服务者。你做的每一件工作，都要对党、对国家、对教育行政部门、对教师、对学生及家长全面负责。邓小平说：“领导就是服务”。要牢固树立为学生、为教师、为家长、为学校、为社会服务的意识，一心向公、一心为学校、一心为师生。
2.立足现实，因校制宜，面向明天育人
邓小平“三个面向”的实质就是教育要面向明天、全面育人。学校无论规模大小，都要按照素质教育的目标要求，坚持学生全面发展，引导学生学会知识，学会做人，学会做事，学会合作，学会生存；坚持面向全体，尊重学生个体差异，充分发展学生个性特长；坚持让学生主动地、生动活泼地发展，发挥学生创造力，发展学生综合能力。要立足现实，认真观察分析，冷静思考发展策略，适应形势，因校制宜，突出特色，脚踏实地，循序渐进，适度超前，追求卓越。
3.内外修炼，提高素质，展示人格魅力
陶行知说：“校长是一个学校的灵魂”。这就要求校长，对内是师生楷模，对外是学校形象。展示校长魅力是管理好学校的前提。校长的魅力来自于自身的政治素质、知识水平、管理能力等多方面对师生的综合感染力。要充分利用这种非权力因素影响广大师生，形成强大的凝聚力和向心力。要努力使自己成为师生以身相托，以心相交，给他们带来安全感和依恋感的理想人物。因此，要做一个贤者，思想先进、品德高尚；做一个智者，善学好问，知识渊博；做一个能者，能谋善划，讲究艺术；做一个仁者，胸怀坦荡，心中有受，使自己成为师生的核心。
4.带好班子，激发活力，营造和谐氛围
领导班子关系和谐，步调一致，富有活力是学校工作取得成绩的关键。作为校长，对方向的把握、决策的指引、品德的影响、精神的感召，应成为领导班子凝聚力和战斗力的合成剂。要努力建设一个团结、勤勉、务实、高效而又有活力的领导集体，用自己的勤奋努力，清廉自律，增加成员的责任感和自制力，形成积极向上的正气；以宽容豁达，诚实坦荡，增强成员的信任感和亲和力；以谦虚谨慎，民主平等，调动成员的积极性和进取性，从而在班子成员内形成友爱互助，奋力进取的和谐氛围。要努力使班子成员思想和行动高度统一，强化角色意识，学会换位思考，增强全局观念，分工明确，各司其职，默契配合，消除内耗，使每个成员在自已的位置上发挥最优效益。
5.发扬民主，群策群力，形成师生合力
“家和万事兴”。除展示人格魅力激发班子活力外，更要努力促成全体师生同舟共济，拼搏向前的合力。要真诚聆听师生的心声，了解他们所传达的信息，鼓励师生参与学校管理和决策；真诚地做教职工的知心朋友，努力满足他们合理要求，赢得拥护。只有真正把群众放在心上，群众才会把事业放在心上。要站在大多数老师的立场上决策，集思广益，不主观武断，不滥用职权，造成一种既有集中又有民主，既有纪律又有自由，既有统一意志，又有个人心情舒畅的和谐工作环境。
6.尊重信任，以人为本，调动老师积极性
“以人为本”在学校管理中就是以教师为本。要尊重老师的人格、工作和要求，相信教师的创造力，重视教师的参与意识和创新精神，使他们才能得以发挥，人性得以发展。用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待教师，使教师充满幸福感和成就感，使每个教师感到自己在领导心中有地位。要善待每一位教师，实事求是地评价每一位教师，善于发现别人优点和长处，不抓辫子不揭短，诚恳待人，理解人，同情人，安慰人，鼓舞人，以德育德，以情感情，使教师把失误降到最低，积极性和创造性发挥到最大。
7.加强学习，学会适应，提高工作效率
要注重理论素养的提高，加强学习，应势而变。要善于用人，知人善任，使人尽其才，才尽其用；要善于分权，抓大事不放小事；善于计划和运筹，做到严密、细致、科学、合理，切实可行；要善于协调、激励、赏罚分明；要善于创新，不断总结经验教训；要善于自省、自戒、自律；要与时俱进，更新观念，树立全面育人的教育观，因人制宜的人才观，主体参与的教学观，综合评价的质量观，使自己所做的每一项工作适度，适时，省力，省工，高效。
陶行知说“做千家万户关注的校长，实在不是一件容易的事”。大教育家尚且这样认为，作为普通教育工作者，就必须以勤补拙，努力学习，加强修炼，打造自我，务实进取，用心、用力、用情、用爱去工作，才能带好一班人，管好一方土，才能做个好校长。
关键词：校长 学校 领头雁
How works as the good school leader
Gao Zelin
Abstract：Length of the school，since party’s general and specific policies with higher authority related instruction performer，also is the policy-maker who unifies this unit actual development work，plans the executor，the organizer and the captain；Not only is internal relational coordinator，the internal dispute coordinator，also is rewards the excellent and punishes the inferior，setting up healthy tendency stimulator.Principal’s ideological level，professional ability，the work style，the psychological quality，the personal character tutelage and so on all directly affects the entire school.
Keywords：Principal School Leader
【中图分类号】G627.1 【文献标识码】B
【文章编号】1009-9646(2009)04-0117-02
一校之长，既是党的方针政策和上级有关指示的执行者，又是结合本单位实际开展工作的决策者、计划实施者、组织者和指挥者；既是内部关系的协调者，内部纠纷的协调者，又是奖优罚劣，树立正气的激励者。校长的思想水平，业务能力，工作作风，心理品质，品德修养等都直接影响整个学校。校长怎样做才能使学校和师生健康地发展和成长呢?
1.全面負责，全面服务，增强角色意识
作为学校的领头雁，党和人民把整个的学校交给你，就应该全身心地把为国家培育有用人才作为自己工作的出发点和落脚点。校长，是领导者、管理者，更是服务者。你做的每一件工作，都要对党、对国家、对教育行政部门、对教师、对学生及家长全面负责。邓小平说：“领导就是服务”。要牢固树立为学生、为教师、为家长、为学校、为社会服务的意识，一心向公、一心为学校、一心为师生。
2.立足现实，因校制宜，面向明天育人
邓小平“三个面向”的实质就是教育要面向明天、全面育人。学校无论规模大小，都要按照素质教育的目标要求，坚持学生全面发展，引导学生学会知识，学会做人，学会做事，学会合作，学会生存；坚持面向全体，尊重学生个体差异，充分发展学生个性特长；坚持让学生主动地、生动活泼地发展，发挥学生创造力，发展学生综合能力。要立足现实，认真观察分析，冷静思考发展策略，适应形势，因校制宜，突出特色，脚踏实地，循序渐进，适度超前，追求卓越。
3.内外修炼，提高素质，展示人格魅力
陶行知说：“校长是一个学校的灵魂”。这就要求校长，对内是师生楷模，对外是学校形象。展示校长魅力是管理好学校的前提。校长的魅力来自于自身的政治素质、知识水平、管理能力等多方面对师生的综合感染力。要充分利用这种非权力因素影响广大师生，形成强大的凝聚力和向心力。要努力使自己成为师生以身相托，以心相交，给他们带来安全感和依恋感的理想人物。因此，要做一个贤者，思想先进、品德高尚；做一个智者，善学好问，知识渊博；做一个能者，能谋善划，讲究艺术；做一个仁者，胸怀坦荡，心中有受，使自己成为师生的核心。
4.带好班子，激发活力，营造和谐氛围
领导班子关系和谐，步调一致，富有活力是学校工作取得成绩的关键。作为校长，对方向的把握、决策的指引、品德的影响、精神的感召，应成为领导班子凝聚力和战斗力的合成剂。要努力建设一个团结、勤勉、务实、高效而又有活力的领导集体，用自己的勤奋努力，清廉自律，增加成员的责任感和自制力，形成积极向上的正气；以宽容豁达，诚实坦荡，增强成员的信任感和亲和力；以谦虚谨慎，民主平等，调动成员的积极性和进取性，从而在班子成员内形成友爱互助，奋力进取的和谐氛围。要努力使班子成员思想和行动高度统一，强化角色意识，学会换位思考，增强全局观念，分工明确，各司其职，默契配合，消除内耗，使每个成员在自已的位置上发挥最优效益。
5.发扬民主，群策群力，形成师生合力
“家和万事兴”。除展示人格魅力激发班子活力外，更要努力促成全体师生同舟共济，拼搏向前的合力。要真诚聆听师生的心声，了解他们所传达的信息，鼓励师生参与学校管理和决策；真诚地做教职工的知心朋友，努力满足他们合理要求，赢得拥护。只有真正把群众放在心上，群众才会把事业放在心上。要站在大多数老师的立场上决策，集思广益，不主观武断，不滥用职权，造成一种既有集中又有民主，既有纪律又有自由，既有统一意志，又有个人心情舒畅的和谐工作环境。
6.尊重信任，以人为本，调动老师积极性
“以人为本”在学校管理中就是以教师为本。要尊重老师的人格、工作和要求，相信教师的创造力，重视教师的参与意识和创新精神，使他们才能得以发挥，人性得以发展。用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待教师，使教师充满幸福感和成就感，使每个教师感到自己在领导心中有地位。要善待每一位教师，实事求是地评价每一位教师，善于发现别人优点和长处，不抓辫子不揭短，诚恳待人，理解人，同情人，安慰人，鼓舞人，以德育德，以情感情，使教师把失误降到最低，积极性和创造性发挥到最大。
7.加强学习，学会适应，提高工作效率
要注重理论素养的提高，加强学习，应势而变。要善于用人，知人善任，使人尽其才，才尽其用；要善于分权，抓大事不放小事；善于计划和运筹，做到严密、细致、科学、合理，切实可行；要善于协调、激励、赏罚分明；要善于创新，不断总结经验教训；要善于自省、自戒、自律；要与时俱进，更新观念，树立全面育人的教育观，因人制宜的人才观，主体参与的教学观，综合评价的质量观，使自己所做的每一项工作适度，适时，省力，省工，高效。
陶行知说“做千家万户关注的校长，实在不是一件容易的事”。大教育家尚且这样认为，作为普通教育工作者，就必须以勤补拙，努力学习，加强修炼，打造自我，务实进取，用心、用力、用情、用爱去工作，才能带好一班人，管好一方土，才能做个好校长。