【摘 要】
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近年来,随着教育体制的改革,高职教育越来越受到重视,随之高职院校办学规模不断扩大,相应的高职院校中教师的授课课程也随之增多和丰富.而课程是高职院校培养人才的基本元素,只有教师讲好每一门课程,学生学好每一门课程,才能达到预期的教学目标,为社会输送合格的毕业生.对于高职教育的课程建设,各位专家和学者都在进行着不同程度的探索,课程建设是专业建设不可缺少的一员,在课程建设的过程中通过反复整理课程档案,理清课程的发展过程及脉络,及时总结教学过程的经验和教训,既有利于授课教师对授课过程进行自我反思,也可以为其他任课教
【机 构】
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河北政法职业学院,河北 石家庄050061
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近年来,随着教育体制的改革,高职教育越来越受到重视,随之高职院校办学规模不断扩大,相应的高职院校中教师的授课课程也随之增多和丰富.而课程是高职院校培养人才的基本元素,只有教师讲好每一门课程,学生学好每一门课程,才能达到预期的教学目标,为社会输送合格的毕业生.对于高职教育的课程建设,各位专家和学者都在进行着不同程度的探索,课程建设是专业建设不可缺少的一员,在课程建设的过程中通过反复整理课程档案,理清课程的发展过程及脉络,及时总结教学过程的经验和教训,既有利于授课教师对授课过程进行自我反思,也可以为其他任课教师提供宝贵的资料,做好教学理念的传承,将同一课程的反复讲授变为常讲常新的挑战,为下一轮教学提供好的方法与建议,从而为创新改革课程教学与考核打下坚实的基础.
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