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优质的课堂教学需要一个清晰的教学主线,课堂教学主线的创设途径可以多种多样。打破教材编排的局限,调整教学主线;解读教材内容的实质,设计教学主线;根据教学不同的需要,改变教学主线,以探求高效生物课堂,培养学生的生物科学素养。
用教学主线串起高效的生物课堂
【摘 要】
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优质的课堂教学需要一个清晰的教学主线,课堂教学主线的创设途径可以多种多样。打破教材编排的局限,调整教学主线;解读教材内容的实质,设计教学主线;根据教学不同的需要,改变
【机 构】
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天津市滨海新区塘沽第一中学
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2018年02期
【基金项目】
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天津市教育科学“十三五”规划课题基于“课堂建构学习教学模式研究”子课题“基于课堂建构学习的问题设计研究”阶段性研究成果
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