【摘 要】
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目的:构建攻击性与家庭矛盾环境关系的理论模式,考察心理安全感在其中的中介作用。方法:采用青少年攻击性量表、马斯洛心理安全感-不安全感量表、家庭环境量表对324名工读学
【机 构】
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贵州民族大学民族文化与认知科学学院; 湖南师范大学教育科学学院; 长沙理工大学文法学院;
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目(15ZDB017);湖南省研究生科研创新项目(CX2014B185)
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目的:构建攻击性与家庭矛盾环境关系的理论模式,考察心理安全感在其中的中介作用。方法:采用青少年攻击性量表、马斯洛心理安全感-不安全感量表、家庭环境量表对324名工读学生和361名普通学生进行测量。结果:1工读学生他人攻击和自我攻击水平都显著高于普通学生;2攻击性与心理安全感呈显著负相关;3攻击性与家庭矛盾性呈显著正相关;4心理安全感与家庭矛盾性呈显著负相关;5心理安全感在家庭矛盾性与攻击性之间起中介作用。结论:工读学生的心理安全感在家庭矛盾性与攻击性之间起中介作用。
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