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在信息技术不够发达的情况下，语文教学常常会因为缺乏更加形象、直观、有趣、生动的教学手段而让学生感到枯燥和乏味。在长时间的语文学习中，学生常会因为感受不到学习的快乐而对语文学习失去兴趣。随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛和成熟，它能够将声音、图片、文字等信息巧妙地结合在一起，使原本乏味的知识学起来更加具有趣味性，给语文教学注入了新鲜的活力。
但是，任何事物都具有两面性。语文教师在应用这项高端教学技术时，一定要分析和理解好它在教学中的优势和弊端，以便能够扬长避短，让它更好地为我们的语文教学服务。我在多年的语文教学中，根据实践经验，归纳和总结了多媒体技术在语文中应用的优势和弊端以及如何更好地在语文教学中有效利用多媒体技术，在此与各位同仁共享。
一、多媒体教学的应用提高了语文教学质量
多媒体教学的应用能够改善以前僵硬、死板的教学氛围。利用多媒体将语文知识图文并茂地展示出来，可以活跃语文课堂氛围，调动学生学习语文的积极性和主动性。并且，利用多媒体能够更加快速地拓宽学生的语文知识，丰富学生的视野，给语文教学注入新鲜的元素。多媒体所呈现的精彩画面和悦耳的声音，不但使学生的视野更加宽阔，知识面更加宽广和全面，而且提高了语文教学的效率。
1.多媒体教学的应用能够扩大语文的教学范围和教学内容，使语文教学更加全面
在传统的语文教学中，教师在课堂讲解的过程中，需要大部分时间去书写板书，将课堂中的重要知识通过板书展示给学生。在教学中，如果教师想要拓宽相关的语文知识，就会延长教学时间，使得原本时间就紧张的语文教学更加紧迫。而现在的多媒体技术，能够快速地将知识通过屏幕展示给学生，既节省了大量教师书写板书的时间，又能迅速拓宽学生的知识面。而且教师通过备课，可以把教学内容设计得更加新颖、生动，当学生看到如此“活泼”的教学内容时，兴趣就会一下子被激发出来，这有利于学生的理解、掌握和记忆。因此，使用多媒体技术可以在相同时间内完成多出以前百倍的教学内容，使得语文教学课堂事半功倍。
2.多媒体的利用使语文教学更加形象和生动，能够提高教学效率
在教学中，如果学生的各种感觉器官一起协调工作，学习效果就会得到飞跃性的提高。而多媒体教学正是将文字、图片、声音等教学内容融为一体，全面刺激学生的各种感觉器官，使得学生全身心投入到语文学习当中，最大限度地调动学生学习的积极性。这在激发学生语文学习兴趣的同时，也增强了学生对于所学知识的理解和记忆，丰富了学生的想象能力。多媒体的应用还能够正确地引导学生体会语文课文中人物的内心世界，对于整体把握和理解课文具有非常好的促进作用，使学生的情感被充分调动起来，诱发学生乐于学习语文的情趣，达到提高教学效率的目的。
二、语文教学中多媒体应用的一些误区
多媒体教学的优势是我们不能否认的，在语文教学中应用多媒体技术来丰富课堂也是一件非常值得称赞的事情。但是，教师不能一味盲目地加以应用，不分时机地滥用，过分追求形式，片面追求时髦，这会使语文教学中多媒体技术的应用陷入误区。
1.对于多媒体辅助教学的错误理解，过分追求形式
在应用多媒体技术丰富语文课堂教学时，教师的课件设计要具有新颖、多样、有趣的形式之外，更重要的是要富有语文的知识性。我们不能把语文课堂变成教师展示计算机技能的平台，不能只注重形式，忽视教学内容。否则，一堂语文教学课下来，看似十分热闹，学生学得不亦乐乎，实际上却喧宾夺主，不利于学生深入思考。这不仅没有优化语文课堂，也使得学生走马观花，没有学到相应的语文知识。
2.经常利用多媒体播放教师设计好的场景，容易扼杀学生的语文想象能力
语文教学是让学生在已有的语文基础知识之上，通过阅读来获取知识、理解知识，与作者在情感上产生共鸣，激发学生自身的情感体验，并进行知识的再创造。因为每个学生的学习、生活环境不同，他们对于同一篇文章的理解或多或少会有所不同。在语文教学中，如果教师不能恰到好处地应用多媒体，每次都将设计好的场景播放给学生，让学生接受教师想象创作的结果，长久下去就会让学生变得越来越懒惰，失去自己文学想象的翅膀。
三、在语文教学中如何有效地利用多媒体教学手段
在语文教学中，教师一定要分析好多媒体教学的利弊，抓好应用多媒体教学的时机，让多媒体教学的应用促进语文教学健康和谐的发展。
1.教师要充分备课，争取做到教学形式和内容的和谐统一
无论在教学中应用什么高端的教学技术，教师都需要课下进行充分的备课，根据教学内容和教学要求，吃透教材，掌握教学的重点和难点，把握教学过程，精心寻找和设计适合的教学方式。对于多媒体的应用，要寻找好适合时机的切入点，争取做到既能让学生观看和体验到教师设计的形象、生动的画面，又能充分提高学生的想象能力；既学到课本中的语文知识，又使知识得到相应的拓宽；既有了活跃轻松的教学形式，又丰富了学生语文知识，开阔了学生的视野。
2.语文教学中不要对多媒体教学产生依赖感，应该与传统教学相配合
多媒体教学虽然能够丰富我们的语文教学内容，使语文教学更加轻松、愉悦和形象，但传统语文教学手段对于学生语言组织能力、课文分析能力和重点诗篇背诵能力的锻炼和提高是多媒体教学所不能及的。因此，教师在语文教学中不能夸大多媒体教学的优势，应该正确看待其存在的不足。在利用多媒体技术教学的同时，坚持相应的传统教学，让两者得到和谐、统一的结合，使我们的语文教学更加尽善尽美。
总之，在语文教学中，教师要理解和认清多媒体教学的利弊，将多媒体教学和传统的语文教学相结合，两者互相补充，扬长避短，让多媒体教学在语文教学中发挥出最大的优势，更好地为语文教学服务。 （责编 张亚欣）
但是，任何事物都具有两面性。语文教师在应用这项高端教学技术时，一定要分析和理解好它在教学中的优势和弊端，以便能够扬长避短，让它更好地为我们的语文教学服务。我在多年的语文教学中，根据实践经验，归纳和总结了多媒体技术在语文中应用的优势和弊端以及如何更好地在语文教学中有效利用多媒体技术，在此与各位同仁共享。
一、多媒体教学的应用提高了语文教学质量
多媒体教学的应用能够改善以前僵硬、死板的教学氛围。利用多媒体将语文知识图文并茂地展示出来，可以活跃语文课堂氛围，调动学生学习语文的积极性和主动性。并且，利用多媒体能够更加快速地拓宽学生的语文知识，丰富学生的视野，给语文教学注入新鲜的元素。多媒体所呈现的精彩画面和悦耳的声音，不但使学生的视野更加宽阔，知识面更加宽广和全面，而且提高了语文教学的效率。
1.多媒体教学的应用能够扩大语文的教学范围和教学内容，使语文教学更加全面
在传统的语文教学中，教师在课堂讲解的过程中，需要大部分时间去书写板书，将课堂中的重要知识通过板书展示给学生。在教学中，如果教师想要拓宽相关的语文知识，就会延长教学时间，使得原本时间就紧张的语文教学更加紧迫。而现在的多媒体技术，能够快速地将知识通过屏幕展示给学生，既节省了大量教师书写板书的时间，又能迅速拓宽学生的知识面。而且教师通过备课，可以把教学内容设计得更加新颖、生动，当学生看到如此“活泼”的教学内容时，兴趣就会一下子被激发出来，这有利于学生的理解、掌握和记忆。因此，使用多媒体技术可以在相同时间内完成多出以前百倍的教学内容，使得语文教学课堂事半功倍。
2.多媒体的利用使语文教学更加形象和生动，能够提高教学效率
在教学中，如果学生的各种感觉器官一起协调工作，学习效果就会得到飞跃性的提高。而多媒体教学正是将文字、图片、声音等教学内容融为一体，全面刺激学生的各种感觉器官，使得学生全身心投入到语文学习当中，最大限度地调动学生学习的积极性。这在激发学生语文学习兴趣的同时，也增强了学生对于所学知识的理解和记忆，丰富了学生的想象能力。多媒体的应用还能够正确地引导学生体会语文课文中人物的内心世界，对于整体把握和理解课文具有非常好的促进作用，使学生的情感被充分调动起来，诱发学生乐于学习语文的情趣，达到提高教学效率的目的。
二、语文教学中多媒体应用的一些误区
多媒体教学的优势是我们不能否认的，在语文教学中应用多媒体技术来丰富课堂也是一件非常值得称赞的事情。但是，教师不能一味盲目地加以应用，不分时机地滥用，过分追求形式，片面追求时髦，这会使语文教学中多媒体技术的应用陷入误区。
1.对于多媒体辅助教学的错误理解，过分追求形式
在应用多媒体技术丰富语文课堂教学时，教师的课件设计要具有新颖、多样、有趣的形式之外，更重要的是要富有语文的知识性。我们不能把语文课堂变成教师展示计算机技能的平台，不能只注重形式，忽视教学内容。否则，一堂语文教学课下来，看似十分热闹，学生学得不亦乐乎，实际上却喧宾夺主，不利于学生深入思考。这不仅没有优化语文课堂，也使得学生走马观花，没有学到相应的语文知识。
2.经常利用多媒体播放教师设计好的场景，容易扼杀学生的语文想象能力
语文教学是让学生在已有的语文基础知识之上，通过阅读来获取知识、理解知识，与作者在情感上产生共鸣，激发学生自身的情感体验，并进行知识的再创造。因为每个学生的学习、生活环境不同，他们对于同一篇文章的理解或多或少会有所不同。在语文教学中，如果教师不能恰到好处地应用多媒体，每次都将设计好的场景播放给学生，让学生接受教师想象创作的结果，长久下去就会让学生变得越来越懒惰，失去自己文学想象的翅膀。
三、在语文教学中如何有效地利用多媒体教学手段
在语文教学中，教师一定要分析好多媒体教学的利弊，抓好应用多媒体教学的时机，让多媒体教学的应用促进语文教学健康和谐的发展。
1.教师要充分备课，争取做到教学形式和内容的和谐统一
无论在教学中应用什么高端的教学技术，教师都需要课下进行充分的备课，根据教学内容和教学要求，吃透教材，掌握教学的重点和难点，把握教学过程，精心寻找和设计适合的教学方式。对于多媒体的应用，要寻找好适合时机的切入点，争取做到既能让学生观看和体验到教师设计的形象、生动的画面，又能充分提高学生的想象能力；既学到课本中的语文知识，又使知识得到相应的拓宽；既有了活跃轻松的教学形式，又丰富了学生语文知识，开阔了学生的视野。
2.语文教学中不要对多媒体教学产生依赖感，应该与传统教学相配合
多媒体教学虽然能够丰富我们的语文教学内容，使语文教学更加轻松、愉悦和形象，但传统语文教学手段对于学生语言组织能力、课文分析能力和重点诗篇背诵能力的锻炼和提高是多媒体教学所不能及的。因此，教师在语文教学中不能夸大多媒体教学的优势，应该正确看待其存在的不足。在利用多媒体技术教学的同时，坚持相应的传统教学，让两者得到和谐、统一的结合，使我们的语文教学更加尽善尽美。
总之，在语文教学中，教师要理解和认清多媒体教学的利弊，将多媒体教学和传统的语文教学相结合，两者互相补充，扬长避短，让多媒体教学在语文教学中发挥出最大的优势，更好地为语文教学服务。 （责编 张亚欣）