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摘要：英语语感对英语教学起着重要作用。要熟练的掌握好英语，就应该具备良好的语感。但语感并不是与生俱来的，因此在英语教学中，一定要重视语感的培养，并采取有效的措施。本文從分析影响语感的因素入手，主要论述在英语教学活动中如何积极有效培养学生的语感。
关键词：语感语感的培养
在科技信息迅猛发展的21世纪，英语作为一种世界性语言也越来越受到人们的重视。开始是从初中才开始接触英语，现在是幼儿园的小朋友都在学习英语，有条件的学生从呀呀学语就把英语作为母语一样学习了。这样从幼儿园到大学还有从事各行各业的人，都在疯狂的学习英语，英语学习占用了大量的时间。但另一方面，大部分人学习英语多年，还是不能很好的用英语表达自己的思想，不能熟悉地阅读外文原版书籍，尤其是听不懂，讲不出，难以与外国人直接交流，形成了所谓的哑巴英语。其原因何在？主要是在于语感。
什么是语感呢？所谓语感(senseoflanguage) 就是学习者对语言的感受能力，是在长期的语言实践中自然而然形成。它包括人们对语音、语意和语言情感色彩的感受等。要学好，用好英语，就必须具备良好的语感，一个人的语感如何，可以影响其听说读写活动的质量和效率。其实，我们大家对语感都熟悉，当你在做英语选择题的时候，选择一个答案，说不上来为什么要选这个，只是凭直觉，觉得这个看起来比较顺眼，说起来比较顺口，这就是你的语感在去作用。
英语语感与直觉有着密切的关系，“直觉是对情况的一种突如其来的顿悟或理解”，这也是语言习惯在起作用。我国的大部分学生一般都是先接受母语，学习英语的时间较晚，因此由于各种因素的影响，经常会受到各种方言、俗语和汉语思维习惯的影响和干扰，当学生说英语时，都习惯用母语来思考，然后再翻译成英语。这个过程与语言的本质不相协调，这都是因为缺少英语语感的缘故。
英语语感的培养为什么没有达到预期的效果？主要原因有以下几点：
1.对语感认识不够。
许多人没有达到对语感的正确认识，在他们心中语感就是对语言的感觉或对语言的直觉，大部分人都没有把语感看作一种语言的能力。对语感缺乏正确认识是导致在英语教学中不重视语感能力的培养的主导原因。
2.教材的重心在起作用。
目前我国各类学校所使用的外语教材多种多样，大部份基础外语教材都是以语法为线条编写的，而不是以培养学生的语感为线条编写的。这就势必造成教师和学生的重心偏向语言知识，往往是课堂上教师讲得透彻，学生听得明白，课后记得牢固，考试分数挺高，而到头来听说起外语来，没有一点语感，还是聋子哑巴一个。
3.考试在起重要作用。
在目前我国所有的外语考试种类繁多，在我国所有的外语考试中，有三种英语考试影响最大，他们是英语中考，英语高考和大学英语四六级考试。虽然英语考试种类繁多，但是大部分英语考试都没有涉及英语语感的考试。
4.教学大纲在作怪。
教学大纲是指导教学活动的总的指导思想。在我国，虽然大部分地方的小学以上的各类学校都开设了英语课，但小学的英语课中没有大纲可循，对说、读、写、语音、词汇、语法等都做了具体明确的要求，但是唯独没有提到语感，在初中的教学大纲中提到要建立初步的语感。我们教育的方向都是循着教学大纲来的，既然教学大纲没有对语感提出要求，教学活动也就自然不会不把培养语感放在重要地位了，甚至会忽略不计。
各个学生的英语语感有很大的差异，这既与影响语感的因素有关，又与实践和练习机会有关。正如乔姆斯基所说“后天经验是决定语感的变量”。既然后天的实践积累也重要作用，我们就要采取有效的措施培养学生的语感。那么，在教学中如何培养学生的英语语感呢？
教师应该为学生英语语感的培养创造良好的条件：
1.教师要尽量创设良好的英语学习环境，培养语感。
语感的培养依靠语言环境，对我们大家来说，日常生活中比较缺少英语语言环境，这要求教师在课堂教学中，多为学生创设一种语言环境，将枯燥无味的内容融入到生动、有趣的情景中去，使英语课堂更加形象化、有趣化，使之具有交际性倾向，激发学生使用已学的知识进行交流。也可以在课堂上进行小组对话、问话活动，模拟现场情景，让每一个学生都有机会参与进来，用语言或者使用肢体语言来表达，充分发挥学生的积极性，从而提高学生的听说能力，培养学生的英语语感。
2.通过阅读培养学生的语感。
阅读在英语语感的培养中起着重要的作用，大量的阅读会带来意想不到的效果，就像汉语中有一句俗语，叫熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，也就是熟能生巧。但是阅读的材料需要细加选择，满足各种需要，市面上出现了各种各样的英语学习材料，种类繁多。这时就要选择自己比较感兴趣的文章，如可以选择一些名人的演讲稿或者诗歌等，这样才能有兴趣阅读。
3.通过朗读背诵培养语感。
朗读背诵英语文章是培养语感的最基本方法。大声朗读有利于语感的形成，有利于语言的积累。对于缺少英语语境的中国学生来说英语背诵是必不可少的，对优秀的经典会话背诵，可以形成语感，而且能提高对语言的感悟能力。朗读背诵英语文章时，一定要尽力模仿原声带，及时纠正不正确的发音，读出英语的韵味和美感来。同时要反复揣摩，反复实践，使英语学习达到一定的反复程度。
4.培养学生的听说和写作能力。
外语教学中，听说能力是不可忽视的。听是说的基础，说是听的提高，两者是相互促进的，不可分割的。教师可以让学生复述学习过的或者看过的文字，用自己的话表达出来。要求与原文大致意思相近，能抓住中心，去掉细枝末节的东西，使前后连贯。教师也可以采用问答的方式来达到训练的目的，这是使用一问一答的方式训练学生的反应能力和对语言的组织能力。回答的要恰到好处，要明确、具体，能抓住关键。教师也可以组织讨论的方式来训练。讨论一个话题，有助于大家之间的交流，也有利于英语口语表达能力的培养，这样能锻炼学生的组织能力，使口语更自然、连贯。
语感的培养已经成为英语教学中一个不可忽视的能力，这需要我们对语感要有正确的认识，并做深入的研究，采用多种措施，培养学生的语感。
参考文献
[1]邓小英.背诵策略在英语教学中的作用。
[2]张景祥.英语语感漫谈。
[3]张征.对语感本质的再认识。
[4]葛秀莲.重视培养学生的英语语感。
关键词：语感语感的培养
在科技信息迅猛发展的21世纪，英语作为一种世界性语言也越来越受到人们的重视。开始是从初中才开始接触英语，现在是幼儿园的小朋友都在学习英语，有条件的学生从呀呀学语就把英语作为母语一样学习了。这样从幼儿园到大学还有从事各行各业的人，都在疯狂的学习英语，英语学习占用了大量的时间。但另一方面，大部分人学习英语多年，还是不能很好的用英语表达自己的思想，不能熟悉地阅读外文原版书籍，尤其是听不懂，讲不出，难以与外国人直接交流，形成了所谓的哑巴英语。其原因何在？主要是在于语感。
什么是语感呢？所谓语感(senseoflanguage) 就是学习者对语言的感受能力，是在长期的语言实践中自然而然形成。它包括人们对语音、语意和语言情感色彩的感受等。要学好，用好英语，就必须具备良好的语感，一个人的语感如何，可以影响其听说读写活动的质量和效率。其实，我们大家对语感都熟悉，当你在做英语选择题的时候，选择一个答案，说不上来为什么要选这个，只是凭直觉，觉得这个看起来比较顺眼，说起来比较顺口，这就是你的语感在去作用。
英语语感与直觉有着密切的关系，“直觉是对情况的一种突如其来的顿悟或理解”，这也是语言习惯在起作用。我国的大部分学生一般都是先接受母语，学习英语的时间较晚，因此由于各种因素的影响，经常会受到各种方言、俗语和汉语思维习惯的影响和干扰，当学生说英语时，都习惯用母语来思考，然后再翻译成英语。这个过程与语言的本质不相协调，这都是因为缺少英语语感的缘故。
英语语感的培养为什么没有达到预期的效果？主要原因有以下几点：
1.对语感认识不够。
许多人没有达到对语感的正确认识，在他们心中语感就是对语言的感觉或对语言的直觉，大部分人都没有把语感看作一种语言的能力。对语感缺乏正确认识是导致在英语教学中不重视语感能力的培养的主导原因。
2.教材的重心在起作用。
目前我国各类学校所使用的外语教材多种多样，大部份基础外语教材都是以语法为线条编写的，而不是以培养学生的语感为线条编写的。这就势必造成教师和学生的重心偏向语言知识，往往是课堂上教师讲得透彻，学生听得明白，课后记得牢固，考试分数挺高，而到头来听说起外语来，没有一点语感，还是聋子哑巴一个。
3.考试在起重要作用。
在目前我国所有的外语考试种类繁多，在我国所有的外语考试中，有三种英语考试影响最大，他们是英语中考，英语高考和大学英语四六级考试。虽然英语考试种类繁多，但是大部分英语考试都没有涉及英语语感的考试。
4.教学大纲在作怪。
教学大纲是指导教学活动的总的指导思想。在我国，虽然大部分地方的小学以上的各类学校都开设了英语课，但小学的英语课中没有大纲可循，对说、读、写、语音、词汇、语法等都做了具体明确的要求，但是唯独没有提到语感，在初中的教学大纲中提到要建立初步的语感。我们教育的方向都是循着教学大纲来的，既然教学大纲没有对语感提出要求，教学活动也就自然不会不把培养语感放在重要地位了，甚至会忽略不计。
各个学生的英语语感有很大的差异，这既与影响语感的因素有关，又与实践和练习机会有关。正如乔姆斯基所说“后天经验是决定语感的变量”。既然后天的实践积累也重要作用，我们就要采取有效的措施培养学生的语感。那么，在教学中如何培养学生的英语语感呢？
教师应该为学生英语语感的培养创造良好的条件：
1.教师要尽量创设良好的英语学习环境，培养语感。
语感的培养依靠语言环境，对我们大家来说，日常生活中比较缺少英语语言环境，这要求教师在课堂教学中，多为学生创设一种语言环境，将枯燥无味的内容融入到生动、有趣的情景中去，使英语课堂更加形象化、有趣化，使之具有交际性倾向，激发学生使用已学的知识进行交流。也可以在课堂上进行小组对话、问话活动，模拟现场情景，让每一个学生都有机会参与进来，用语言或者使用肢体语言来表达，充分发挥学生的积极性，从而提高学生的听说能力，培养学生的英语语感。
2.通过阅读培养学生的语感。
阅读在英语语感的培养中起着重要的作用，大量的阅读会带来意想不到的效果，就像汉语中有一句俗语，叫熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，也就是熟能生巧。但是阅读的材料需要细加选择，满足各种需要，市面上出现了各种各样的英语学习材料，种类繁多。这时就要选择自己比较感兴趣的文章，如可以选择一些名人的演讲稿或者诗歌等，这样才能有兴趣阅读。
3.通过朗读背诵培养语感。
朗读背诵英语文章是培养语感的最基本方法。大声朗读有利于语感的形成，有利于语言的积累。对于缺少英语语境的中国学生来说英语背诵是必不可少的，对优秀的经典会话背诵，可以形成语感，而且能提高对语言的感悟能力。朗读背诵英语文章时，一定要尽力模仿原声带，及时纠正不正确的发音，读出英语的韵味和美感来。同时要反复揣摩，反复实践，使英语学习达到一定的反复程度。
4.培养学生的听说和写作能力。
外语教学中，听说能力是不可忽视的。听是说的基础，说是听的提高，两者是相互促进的，不可分割的。教师可以让学生复述学习过的或者看过的文字，用自己的话表达出来。要求与原文大致意思相近，能抓住中心，去掉细枝末节的东西，使前后连贯。教师也可以采用问答的方式来达到训练的目的，这是使用一问一答的方式训练学生的反应能力和对语言的组织能力。回答的要恰到好处，要明确、具体，能抓住关键。教师也可以组织讨论的方式来训练。讨论一个话题，有助于大家之间的交流，也有利于英语口语表达能力的培养，这样能锻炼学生的组织能力，使口语更自然、连贯。
语感的培养已经成为英语教学中一个不可忽视的能力，这需要我们对语感要有正确的认识，并做深入的研究，采用多种措施，培养学生的语感。
参考文献
[1]邓小英.背诵策略在英语教学中的作用。
[2]张景祥.英语语感漫谈。
[3]张征.对语感本质的再认识。
[4]葛秀莲.重视培养学生的英语语感。