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一个农民在犁地时,发现了一枚锈迹斑斑的古铜币,农民以为把古钱币上的锈迹去掉会更值钱,于是就把那枚古钱币打磨的平整光亮,结果这枚价值昂贵的古币变成了一钱不值的铜板.农民哪里知道古钱币的价值正体现在它那锈迹斑斑的“真实”上,失去了这分真,古钱币一文不值.反观我们的课堂教学,是否也存在类似的“失真”现象?