阅读的好处不言而喻，有诗为证：“读书破万卷，下笔如有神。”古人就有“书中自有黄金屋”之说，朱熹也曾经指出“读书百遍，其义自见……”无不强调了多读书广集益的好处。因此，我们一定要培养学生良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书。
　　那么如何让学生坚持阅读，感受到阅读是一件幸福的事情，让阅读实实在在有效率有效果，就是一个值得探讨的问题。我认为不妨从以下方面考虑。
　　一、持之以恒多赏识
　　记得自己曾经在教学中做过这样一件事，让班上每位孩子都准备了一本“采蜜本”，然后从读过的书中摘抄好词佳句，我定期检查和点评。刚开始，同学们的积极性非常高，纷纷抢着让我批阅，可日子久了，由于平时的工作量也很大，使检查流于了形式。孩子们也学会了敷衍，抄一些字数少、笔画简单的词句来应付检查。结果“采蜜”计划失败，没有收到任何效果。
　　反思这件事情，我想：培养学生阅读兴趣，是有许多行之有效的好办法，但如果不能坚持，不能落到实处，那只能是空话一句。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易放任自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，应把该项活动引向深入，每学期都进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。对课外阅读取得一定成绩的学生，我们要及时鼓励，让他们体验成功的喜悦。有句话说得好：孩子是向着掌声的方向成长的。在这里我想说，让孩子们良好的阅读习惯也在掌声中成长吧！
　　二、以身作则想策略
　　记得前段时间，电视剧《亮剑》热播，我本人很喜欢主人公李云龙这个艺术形象，所以一直很想读读这本小说。一天，我忽然看见班上一位男同学生正在看这本书，我非常高兴，立刻向他借来一睹为快。令我没有想到的是，这一举动引起了全班同学的强烈关注，他们纷纷开始传阅这本书，而这本书的主人更是觉得自豪。于是我顺水推舟，在班上召开了一个《亮剑》研讨会，让大家谈谈读书后的心得体会，收到相当好的效果。事后我想，老师的一个不经意间的举动，能带来学生这么大的反应，那我为什么不好好利用呢。于是，我会抽时间在班上召开读书会、读书研讨会以及好书推荐会，让学生讲述自己阅读后的体会和收获。通过有计划有目的地搜集一些读书成才的故事，一些读书的名言，进行对比和教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
　　三、行之有效讲方法
　　通过自己的实践和借鉴别人的好方法，我想谈谈自己的做法：
　　1.选读法
　　这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《鲸》一课，为了让学生更全面、更深刻了解鲸以及鲸与人类的密切关系，有目的地推荐阅读《人与自然》一书，这样既丰富了学生的语言积累，也提高了他们的阅读兴趣和阅读能力。
　　2.精读法
　　所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。教师指导学生精读，要求学生做到全身心投入，调动各种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读边想边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
　　3.速读法
　　速读法就是对所读的书报，不发音，不辨读，不转移视线，而是快速观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，集中注意力，做出快速的信息处理和消化。如果我们的学生只会斟字酌句地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，而采用速读法很有必要。
　　4.摘录批注法
　　此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要，将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来。或对阅读的重点、难点部分画记号、作注释，写评语。俗语说：“不动笔墨不读书。”这就是说对文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句段落，可以摘录下来，存进自己设立的词库中，为以后的作文准备对丰富的语言积累。同时还可以把自己订阅的报刊中的好文章剪裁，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。总之读书要做到手脑并用，阅读才会变得更精彩、更实效。
　　阅读是学习之母，要提高学生的学习能力，教师理所应当要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯。随着阅读量的提高，学生自己有了感受，品尝到阅读带来的成功和喜悦，慢慢地自己就会找书读，慢慢学会读书，自主阅读的意识就会得到增强，从而形成良好的阅读能力，并感受到阅读的幸福。◆(作者单位：江西省南昌市青云谱学校)
　　□责任编辑：刘伟林