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在工业催化教学实践过程中,教师应充分发挥本课程人文气息浓厚的特点,提炼出爱国情怀、职业素养、科技创新等内容,将其转化成核心价值观思政教育的有效载体,在使教学生动化的同时,提高学生对专业课程学习的专注度,使其获得情感和行为上的认同。
“课程思政”背景下工业催化教学实践初探
【摘 要】
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在工业催化教学实践过程中,教师应充分发挥本课程人文气息浓厚的特点,提炼出爱国情怀、职业素养、科技创新等内容,将其转化成核心价值观思政教育的有效载体,在使教学生动化的
【机 构】
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华东理工大学化工学院
【出 处】
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化工高等教育
【发表日期】
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2019年3期
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