【摘 要】
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以5￣6年级段为例,我们抽查了不同学校不同班级学生的朗读情况,得出这样的结论:只有极少数学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,大部分学生做不到这一点;还有为数不少
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以5￣6年级段为例,我们抽查了不同学校不同班级学生的朗读情况,得出这样的结论:只有极少数学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,大部分学生做不到这一点;还有为数不少的学生,甚至根本不会朗读。笔者反复观看了在2004年全国第五届青年教师阅读教学观摩活动中获得一等奖
Taking Grades 5-6 as an example, we conducted a random survey of the reading of students from different classes in different schools and came to the conclusion that only very few students can read the text correctly, fluently and emotionally in Mandarin, and most students can not do it This; there are a large number of students, or even do not read aloud. The author repeatedly watched in 2004 the fifth youth teacher reading teaching observation activities won the first prize
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